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    对H1N1甲型流感患者进行隔离治疗，从预防传染病的角度看，这是


    1. A.
      控制传染源
    2. B.
      切断传播途径
    3. C.
      保护易感人群
    4. D.
      计划免疫
    A
    考点：传染病的预防措施．分析：预防传染病的措施包括：控制传染源、切断传播途径、保护易感人群，据此答题．解答：解：传染病的三个基本环节为传染源、传播途径和易感人群．传染源是指病原体已在体内生长、繁殖并能散播病原体的人和动物；传播途径是指病原体离开传染源到达其他人所经过的途径或各种生物媒介；易感人群是指对某种传染病缺乏特异性免疫力的人群，所以传染病患者属于传染源．控制传染病的措施包括：控制传染源、切断传播途径、保护易感人群．甲型H1N1流感患者属于传染源，对他们进行隔离治疗属于控制传染源．故应该选：A点评：传染病的预防措施，可根据具体的情况分析．
    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：初中生物 来源： 题型：

    春夏季节，小玲患上了甲型H1N1流感，H1N1型流感的传播途径主要以感染者的咳嗽和喷嚏为媒质，甲型H1N1流感是由甲型H1N1流感病毒引起的，小玲由于及时治疗，治疗后康复出院．
    （1）甲型H1N1流感病毒是该传染病的
    病原体
    病原体
    ．
    （2）针对病情，医生采取了①给家人和同学接种疫苗；②对病人进行隔离治疗；③对小玲家中住所及用具进行消毒；④对病人做到早发现早报告；⑤不让老师和同学去探望五项措施控制来预防传染病．其中，属于控制传染源的是
    ②④
    ②④
    ．（填序号）
    （3）给家人和同学接种疫苗后，能刺激免疫细胞即
    淋巴
    淋巴
    细胞产生相应的
    抗体
    抗体
    ，从而获得相应的免疫力．

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    科目：初中生物 来源： 题型：阅读理解

    分析下面资料回答问题：
    资料一：2009年6月22日，教育部和卫生部联合印发了《学校甲型H1N1流感防控工作方案（试行）》，明确提出了各种防控措施，现列举部分如下：①加强教室、图书馆（阅览室）、宿舍等学生和教职员工学习、工作、生活场所的卫生与通风，保持空气流通．②落实晨检制度．确诊病例应按照当地卫生部门的要求，及时接受隔离治疗．因甲型H1N1流感暂时停课的学生，必须在恢复健康，经有关卫生部门确定没有传染性并出具有效的复课证明后方可复学．③如果l4天内，同一班级出现2例及以上甲型H1N1流感病例时，该班级可停课．
    资料二：张华同学持续几天咳嗽后发热，怀疑患了甲型H1N1流感，但是经医院诊断是细菌感染引发了肺炎，用药后得以康复．
    （1）甲型H1N1流感和细菌性肺炎的病原体在结构上的主要区别是
    无细胞结构
    无细胞结构
    ．
    （2）资料一列举的①②条措施，分别属于传染病预防措施的哪个方面：
    切断传播途径
    切断传播途径
    、
    控制传染源
    控制传染源
    ．
    （3）李明被同班同学传染了甲型H1N1流感，从传染病的环节来看，李明在患病前后的身份发生了怎样的变化？
    李明在患病前属于易感人群，患病后属于传染源．
    李明在患病前属于易感人群，患病后属于传染源．
    ．
    （4）为了有效地控制和预防甲型H1N1流感的传染，国家加紧了甲型H1N1流感疫苗的生产，并分批对在校学生进行接种．接种后会刺激人体内的
    淋巴
    淋巴
    细胞，从而产生
    抗体
    抗体
    ，从而抵抗甲型H1N1流感病毒的感染，这种免疫属于
    特异性
    特异性
    免疫．你认为H1N1甲型流感痊愈的患者还会再得此病吗？
    不会
    不会
    ．
    （5）传染病具有
    传染
    传染
    性和
    流行
    流行
    性．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    分析下面资料回答问题：
    资料一：2009年6月22日，教育部和卫生部联合印发了《学校甲型H1N1流感防控工作方案（试行）》，明确提出了各种防控措施，现列举部分如下：①加强教室、图书馆（阅览室）、宿舍等学生和教职员工学习、工作、生活场所的卫生与通风，保持空气流通．②落实晨检制度．确诊病例应按照当地卫生部门的要求，及时接受隔离治疗．因甲型H1N1流感暂时停课的学生，必须在恢复健康，经有关卫生部门确定没有传染性并出具有效的复课证明后方可复学．③如果14天内，同一班级出现2例及以上甲型H1N1流感病例时，该班级可停课．
    资料二：张华同学持续几天咳嗽后发热，怀疑患了甲型H1N1流感，但是经医院诊断是细菌感染引发了肺炎，用药后得以康复．
    （1）甲型H1N1流感和细菌性肺炎的病原体在结构上的主要区别是______．
    （2）资料一列举的①②条措施，分别属于传染病预防措施的哪个方面：______、______．
    （3）李明被同班同学传染了甲型H1N1流感，从传染病的环节来看，李明在患病前后的身份发生了怎样的变化？______．
    （4）为了有效地控制和预防甲型H1N1流感的传染，国家加紧了甲型H1N1流感疫苗的生产，并分批对在校学生进行接种．接种后会刺激人体内的______细胞，从而产生______，从而抵抗甲型H1N1流感病毒的感染，这种免疫属于______免疫．你认为H1N1甲型流感痊愈的患者还会再得此病吗？______．
    （5）传染病具有______性和______性．

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    科目：初中生物 来源：模拟题 题型：填空题

    分析下面资料回答问题：
    资料一：2009年6月22日，教育部和卫生部联合印发了《学校甲型H1N1流感防控工作方案（试行）》，明确提出了各种防控措施，现列举部分如下：①加强教室、图书馆（阅览室）、宿舍等学生和教职员工学习、工作、生活场所的卫生与通风，保持空气流通。②落实晨检制度。确诊病例应按照当地卫生部门的要求，及时接受隔离治疗。因甲型H1N1流感暂时停课的学生，必须在恢复健康，经有关卫生部门确定没有传染性并出具有效的复课证明后方可复学。③如果l4天内，同一班级出现2例及以上甲型H1N1流感病例时，该班级可停课。
    资料二：张华同学持续几天咳嗽后发热，怀疑患了甲型H1N1流感，但是经医院诊断是细菌感染引发了肺炎，用药后得以康复。
    (1)甲型H1N1流感和细菌性肺炎的病原体在结构上的主要区别是__________________________。
    (2)资料一列举的①②条措施，分别属于传染病预防措施的哪个方面：___________、___________。
    (3)李明被同班同学传染了甲型H1N1流感，从传染病的环节来看，李明在患病前后的身份发生了怎样的变化? ______________________。
    (4)为了有效地控制和预防甲型H1N1流感的传染，国家加紧了甲型H1N1流感疫苗的生产，并分批对在校学生进行接种。接种后会刺激人体内的___________细胞，从而产生__________，从而抵抗甲型H1N1流感病毒的感染，这种免疫属于_____________类型。你认为H1N1甲型流感痊愈的患者还会再得此病吗？_________________________。

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    科目：初中生物 来源：2010-2011学年黑龙江省大庆外国语学校八年级（上）期末生物试卷（解析版） 题型：填空题

    分析下面资料回答问题：
    资料一：2009年6月22日，教育部和卫生部联合印发了《学校甲型H1N1流感防控工作方案（试行）》，明确提出了各种防控措施，现列举部分如下：①加强教室、图书馆（阅览室）、宿舍等学生和教职员工学习、工作、生活场所的卫生与通风，保持空气流通．②落实晨检制度．确诊病例应按照当地卫生部门的要求，及时接受隔离治疗．因甲型H1N1流感暂时停课的学生，必须在恢复健康，经有关卫生部门确定没有传染性并出具有效的复课证明后方可复学．③如果l4天内，同一班级出现2例及以上甲型H1N1流感病例时，该班级可停课．
    资料二：张华同学持续几天咳嗽后发热，怀疑患了甲型H1N1流感，但是经医院诊断是细菌感染引发了肺炎，用药后得以康复．
    （1）甲型H1N1流感和细菌性肺炎的病原体在结构上的主要区别是    ．
    （2）资料一列举的①②条措施，分别属于传染病预防措施的哪个方面：    、    ．
    （3）李明被同班同学传染了甲型H1N1流感，从传染病的环节来看，李明在患病前后的身份发生了怎样的变化？    ．
    （4）为了有效地控制和预防甲型H1N1流感的传染，国家加紧了甲型H1N1流感疫苗的生产，并分批对在校学生进行接种．接种后会刺激人体内的    细胞，从而产生    ，从而抵抗甲型H1N1流感病毒的感染，这种免疫属于    免疫．你认为H1N1甲型流感痊愈的患者还会再得此病吗？    ．
    （5）传染病具有    性和    性．

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