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20.兴凯湖是著名的湿地生态系统,具有净化水源和蓄洪抗旱的作用.湖中生有大量的藻类、小鱼、大白鱼等生物,是人们旅游度假的好去处.
(1)该湿地生态系统中的生产者是藻类,藻类和小鱼是捕食 关系.
(2)若湖水受到严重污染,则会造成鱼类大量死亡,使兴凯湖生态系统遭到严重破坏,这说明生态系统的自动调节 能力是有一定限度的.
(3)地球上最大的生态系统是生物圈.它是一个统一的整体,是所有生物共同的家园.

分析 (1)一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括阳光、空气、水、温度等,生物部分由生产者(植物)、消费者(动物)和分解者(细菌、真菌)组成.
(2)生态系统具有一定的自动调节能力,但这种自动调节能力有一定限度,如果外界干扰超过了这个限度,生态系统就会遭到破坏.
(3)生物圈是指地球上的全部的生物和他们生存的环境的总称.它环绕在地球的表面,以海平面为标准来划分,生物圈向上可到达约10千米的高度,向下可深入10千米左右的深处,厚度约为20千米左右的圈层,包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面.

解答 解:(1)藻类是绿色植物能进行光合作用制造有机物,因此该湿地生态系统中的生产者是藻类,小鱼吃藻类,因此藻类和小鱼是捕食关系.
(2)“若湖水受到严重污染,则会造成鱼类大量死亡,使兴凯湖生态系统遭到严重破坏”,这说明生态系统的自动调节能力是有一定限度的.
(3)地球上最大的生态系统是生物圈.它是一个统一的整体,是所有生物共同的家园.
故答案为:(1)藻类;捕食
(2)自动调节
(3)生物圈;整体;生物

点评 解答此类题目的关键是理解掌握生态系统的组成、生态系统的自动调节能力以及生物圈是最大的生态系统.

练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

5.古人云:“橘生淮南则为橘,橘生淮北则为枳”这就是说,淮南的橘子移种到淮北就不甜美了,产生这一差异的主要原因是(  )
A.土壤B.空气C.阳光D.温度

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

11.观察如图的动物分类系统图解,回答下列问题:
(1)图中的动物,猫与虎的亲缘关系最近;虎鲨与虎的亲缘关系最远.(虎鲨、抹香鲸、猫、虎、豹)
(2)猫与抹香鲸所处的最小共同分类单位是纲
(3)抹香鲸属于哺乳动物,胚胎发育在母体子宫内进行,母兽以乳汁哺育幼兽.
(4)如果增加“脊椎动物亚门”这一分类单位,亚门应该处于门和纲之间.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

8.下列几种动物行为,不属于学习行为的是(  )
A.小鱼喂鱼B.蚯蚓走“T”形迷宫
C.小黑猩猩模仿取食白蚁D.猴子表演骑车

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科目:初中生物 来源: 题型:实验探究题

15.家庭制作甜酒的过程:
①将酒曲粉末与糯米饭拌匀
②将糯米米饭放入容器中盖好,用毛巾包裹起来置入温暖的地方
③用凉开水将糯米饭冲淋一次,冷却到30℃;
④将糯米用水淘洗干净后浸泡一昼夜;
⑤将糯米倒入蒸锅煮熟(以上容器、毛巾等均要求消毒)
请对照制作工序,回答下列问题:
(1)请写出制作甜酒的操作步骤④→⑤→③→①→②(用序号表示).
(2)酒曲粉末里含有的主要菌种是酵母菌.
(3)用凉开水冲淋糯米饭使米饭冷却到30℃的目的是30℃是酵母菌生活的适宜温度,并防止温度过高,将酵母菌烫死.
(4)酿好的甜酒表面有气泡出现,这是发酵过程中产生的二氧化碳气体造成的.发酵过程中除了产生气体,还产生了酒精.

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科目:初中生物 来源: 题型:实验探究题

5.某同学以桑叶和其他植物叶为食.通过让隔离饲养的家蚕进行食物选择,探究“家蚕取食桑叶是否属于先天性行为”.请帮其解决实验中的相关问题:
(1)该实验提出的问题是家蚕取食桑叶是先天性行为吗?
(2)该实验的变量是不同科的植物的叶片,其他条件都要相同.
(3)为排除学习行为对实验的影响,研究小组最好选择第③ 组(填序号)家蚕为实验对象.
①找来的体形较大的蚕;②找来的体形较小的蚕;③用受精卵自己孵化的蚕.
(4)预计得出的结论是家蚕取食桑叶是先天性行为.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

12.关于人类生殖和发育的叙述,错误的是(  )
A.进入青春期以后,男孩出现遗精,女孩出现月经
B.第二性征是在性激素的作用下出现的
C.身高和体重的迅速增加是青春期发育的最突出的特征
D.胎儿通过胎盘、脐带从母体的血液中个获得氧气和营养物质

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

9.下列我们所吃的水产品中,真正属于鱼类的是(  )
A.章鱼B.带鱼C.墨鱼D.鱿鱼

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科目:初中生物 来源: 题型:实验探究题

10.现有长势相同的小蝌蚪20条,培养器具2个,水草、食物、甲状腺激素制剂、河水等若干,下面是某小组同学设计的实验,目的是探究甲状腺激素能促进动物的发育,请补充完整.
(1)提出问题:甲状腺激素能促进动物的发育吗?
(2)作出假设:甲状腺激素能促进动物的发育.
(3)实验步骤:①向A、B两容器中加入等量的水草和河水,并各放入10条蝌蚪.②给A喂正常的食物,给B喂正常的食物外,还要适当喂甲状腺激素,做好观察与记录.
(4)预期结果:
①如果A组蝌蚪变成青蛙的时间比B组要长,说明甲状腺素促进动物发育.
②如果A组蝌蚪变成青蛙的时间比B组要短,说明甲状腺激素抑制动物的发育.
③如果A、B两组蝌蚪变成青蛙的时间差不多,说明甲状腺激素对动物的发育没有影响.
(5)此实验中A、B两组起对照作用的是A组.

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