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科学家为了证明某一观点先后做了如下两个实验:(1)破坏蝌蚪的甲状腺,发现蝌蚪停止发育,不能发育成成蛙;(2)在饲养缸中的水中放入甲状腺激素,破坏了甲状腺的蝌蚪能发育成成蛙。这两个实验可以证明


  1. A.
    甲状腺能分泌甲状腺激素
  2. B.
    甲状腺激素能促进幼小动物个体的发育
  3. C.
    生长激素能促进蝌蚪的生长
  4. D.
    A和B
D
试题分析:破坏蝌蚪的甲状腺,发现蝌蚪发育停止,不能发育成成蛙,说明蝌蚪发育成成蛙与甲状腺有关,在饲养缸的水中放入甲状腺激素,破坏甲状腺的蝌蚪又发育为成蛙,说明甲状腺激素能促进蝌蚪发育成成蛙,综合分析以上实验结果可以得出结论:甲状腺分泌的甲状腺激素能促进蝌蚪的发育。
考点:本题考查的是甲状腺激素的作用。
点评:此题为探究甲状腺激素作用的探究题,解答此题的关键是熟知的主要作用是促进新陈代谢、促进生长发育、提高神经系统的兴奋性,以及理解对照实验的单一变量原则。
练习册系列答案
相关习题

科目:初中生物 来源: 题型:单选题

下面关于生物呼吸的说法中,不正确的是


  1. A.
    只要是活的细胞,都能进行呼吸
  2. B.
    植物、动物、人等所有活的生物都能进行呼吸作用
  3. C.
    植物的呼吸作用在幼小的果实、萌发的种子最弱
  4. D.
    人的呼吸作用在有光、无光条件下都能进行

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科目:初中生物 来源: 题型:单选题

鲫鱼生活在淡水中,影响鲫鱼生活的非生物因素是


  1. A.
    水,空气,温度
  2. B.
    水,温度,藻类植物
  3. C.
    水,阳光,小鱼等
  4. D.
    温度,水,阳光,水和其它鱼类

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科目:初中生物 来源: 题型:单选题

下图是人体心脏解剖图,其中表示左心室的是


  1. A.
  2. B.
  3. C.
  4. D.

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科目:初中生物 来源: 题型:单选题

将暗处理后的叶片甲主叶脉切断(如图),该操作的目的是为了验证植物光合作用需要


  1. A.
  2. B.
    叶绿体
  3. C.
  4. D.
    二氧化碳

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科目:初中生物 来源: 题型:单选题

右图所示装置可以用来验证


  1. A.
    光合作用需要CO2作为原料
  2. B.
    光合作用能产生氧气
  3. C.
    呼吸作用需要水作为原料
  4. D.
    呼吸作用能产生CO2

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科目:初中生物 来源: 题型:单选题

下列叙述中,不属于生物基本特征的是    


  1. A.
    生物都能快速运动
  2. B.
    生物都能生长和繁殖
  3. C.
    生物都能进行呼吸
  4. D.
    生物都能排出身体内产生的废物

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科目:初中生物 来源: 题型:判断题

低温、干燥、少氧等环境因素有利于延长农产品贮藏的时间.

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科目:初中生物 来源: 题型:单选题

病毒不能独立生活,必须寄生在其他生物的细胞里。我们认为它属于生物是因为病毒


  1. A.
    具有细胞结构
  2. B.
    能利用水和二氧化碳等制造有机物
  3. C.
    能繁殖
  4. D.
    能进行呼吸

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