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3.“千里之隄溃于蚁穴”与“蚯蚓在土壤里正常生活”反映了(  )
A.生物能适够应环境B.生物能够影响环境
C.生物既能影响环境又能适应环境D.生物与环境的关系复杂无法确定

分析 生物与环境是相互影响的,首先环境影响生物的生存,环境包括生物因素和非生物因素,非生物因素包括阳光、空气、温度、水分和土壤等,生物因素包括影响生物生存的各种生物.环境的变化可以直接影响生物的生存.生物要适应环境才能生存下去,否则就要被淘汰,生物在适应环境的同时其活动也会对环境造成影响.可见生物与环境是相互影响的.据此解答.

解答 解:千里之堤,溃于蚁穴体现了生物影响环境,蚯蚓能疏松土壤体现了生物对环境的影响,“千里之隄溃于蚁穴”与“蚯蚓在土壤里正常生活”反映了生物能生物能够影响环境
故选:B

点评 解答此类题目的关键是理解生物与环境之间的相互影响.

练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

12.下列哪项与生物学的发展没有直接关系(  )
A.试管婴儿B.水结成冰C.克隆牛D.转基因番茄

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13.下列关于病毒的叙述中,不正确的是(  )
A.人类传染病很多是由病毒感染引起的
B.病毒没有细胞结构,由蛋白质和遗传物质组成
C.病毒寄生在活细胞里,离开活细胞也可以独立生活
D.一些病毒可经人工处理后制成疫苗

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

11.某同学对“发酵现象”实验作了如下改进:
  编号   纯净水  白糖  发酵粉 瓶口处理方式
1400ml10g1g 套上气球,并用线扎紧瓶口
2400ml10g不加套上气球,并用线扎紧瓶口
2天后,实验现象如下,请据此回答:
    编号    现象
1   不断冒出气泡,气球膨大  
2不冒气泡,气球不膨大
(1)2号瓶在该实验中起对照作用.
(2)1号瓶气球膨大,说明在发酵过程中产生了二氧化碳.
(3)用手分别握住1号瓶壁和2号瓶壁,感觉1号瓶温度明显高一些,说明在发酵过程中释放了热量.
(4)取下套在1号瓶口的气球能够闻到酒味,这说明发酵过程中产生了酒精.

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

18.阅读下列资料,分析回答:
爬山是一项深受人们喜爱的户外运动,既可以锻炼身体,又可以陶冶情操.爬山途中看湖光山色,听鸟儿歌唱,呼吸清新空气,使人有回归自然的感觉;爬山增进人体神经系统、循环系统、呼吸系统和消化系统等的健康.
(1)“看湖光山色”是眼球内的视网膜感受光的刺激.
(2)“听鸟儿歌唱”中听觉形成的部位是大脑皮层(或听觉中枢).
(3)爬山过程中吸入的气体,经过呼吸道的处理,使达肺部的气体温度、清洁和湿润.
(4)人体获取的氧气通过该循环系统的运输,最终到达组织细胞,用于分解有机物,释放出其中的能量,供细胞利用.
(5)爬山过程中人常常会大量呼出气体和排汗,除此之外,人体还能以排尿(或尿液)形式排出代谢废物.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

8.下列属于组织的是(  )
A.一个苹果果肉细胞B.一块苹果
C.一块苹果表皮D.一个苹果

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

15.如图表示植物叶片光合作用过程中,原料和产物的运输去向,据图回答:
(1)图中箭头②表示由根吸收的水分和无机盐通过木质部的导管(筛管/导管)由下往上运输进入叶片,作为光合作用的原料.
(2)箭头③表示光合作用产生的氧气通过叶片上的气孔释放到大气中.
(3)补充光合作用表达式(在横线上填写光合作用条件之一):
        二氧化碳+水$\stackrel{光}{→}$有机物(贮存着能量)+氧气.叶绿体.

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

12.将下列动物的行为进行分类,用直线连接起来.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

13.下列除了哪一项以外,其余现象都表明植物进行了呼吸作用(  )
A.大量潮湿种子周围的空气可使澄清的石灰水变浑浊
B.贮存大量蔬菜的地窖比空地窖要暖和许多
C.地窖内的蔬菜腐烂散发出霉味
D.进入贮存大量水果的地方,点燃蜡烛发现火焰不大,燃烧不旺

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