【题目】下面图一表示某植物叶片横切面示意图,图二表示叶片肉进行的三种生理活动。请据图分析回答:
(1)若图二表示光合作用的过程,则A、C分别代表的物质是___、___,产生的有机物通过图一5中的__(填结构)运输到其他器官,除自身利用外,还能为其他生物提供能量。
(2)若图二表示呼吸作用的过程,则A、C分别代表的物质是________、________
(3)若图二表示蒸腾作用的过程,则植物通过根吸收的水分,主要以___的形式从叶的___ (填图一的序号)散失到大气中,参与生物圈的___循环。
(4)绿叶进行光合作用的场所是__。绿色植物通过光合作用维持着生物圈中__的相对平衡。
【答案】二氧化碳 氧气 筛管 氧气 二氧化碳 水蒸气 4 水 叶绿体 碳-氧
【解析】
观图可知,图一中叶片的结构包括:1上表皮、2叶肉,3下表皮,4气孔和5叶脉,表皮上的气孔是水分散失和气体进出的通道。
(1)绿色植物通过叶绿体,利用光能把二氧化碳和水合成有机物,把光能转变成化学能,释放出氧气并储存能量的过程叫光合作用,植物的光合作用公式:
二氧化碳+水有机物(储存能量)+氧,由此则A、C分别代表的物质是二氧化碳和氧气。5筛管是植物体中由上而下输送有机物的管道,5筛管位于植物韧皮部,由许多管状活细胞上下连接而成,相邻两细胞通过横壁上的筛孔彼此相通。当叶片通过光合作用合成的有机物通过一定的方式进入叶脉中的筛管,然后就通过茎、根中的筛管把有机物输送到植物体需要有机物的部位。
(2)活细胞利用氧,将有机物分解成二氧化碳和水,并且将储存在有机物中的能量释放出来,供给生命活动的需要,这个过程叫作呼吸作用。呼吸作用的表达式:有机物(储存着能量)+氧气→二氧化碳+水+能量。由此可知,A、C分别代表的物质是氧气和二氧化碳。
(3)植物的蒸腾作用概念是指水分从植物地上部分以水蒸气状态向外散失的过程叫蒸腾作用。水分从植物体内散失到大气中的方式有两种,一种是以液态逸出体外,例如吐水;另一方式是以气态逸出体外,即蒸腾作用,气孔是植物蒸腾失水的门户。 蒸腾作用的生理意义是植物对水分吸收和运输的一个主要动力;促进植物对矿物质的吸收和运输;能降低植物体和叶片的温度;蒸腾作用为大气提供大量的水蒸气,使当地的空气保持湿润,使气温降低,让当地的雨水充沛形成良性循环,参与生物圈的水循环。
(4)光合作用的概念是:绿色植物利用光能,通过叶绿体,把二氧化碳和水转化成贮存着能量的有机物(主要是淀粉),并释放氧气的过程。光合作用的必要条件是:光;光合作用的产物是:有机物和氧气;光合作用的场所是:叶绿体;光合作用的原料是:水和二氧化碳。
绿色植物通过光合作用制造的有机物,不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要,而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源、氧气来源、能量来源,绿色植物通过光合作用消耗大气中的二氧化碳,释放氧气(超过了自身对氧的需要),维持生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡。
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【题目】动物通过各自特有的运动方式,可以( )
A. 主动出击获取食物 B. 完成求偶,交配,利于生殖和繁衍种族
C. 逃避敌害利于存活 D. 以上三项均可
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【题目】沂水沂河湿地公园风景优美,河内波光粼粼,岸边杨柳成荫。夏时凉爽宜人,公园内鸟啼虫鸣,人与自然和谐相处。某校生物兴趣小组的同学对沂河生态系统进行了探究,他们将下面几种生物消化道内的食物成分进行分析,并绘制成如下表格(甲)。请分析回答有关问题:
生物种类 | 鸭子 | 河蚌 | 小鱼 | 水蚤 |
消化道内食物 | 河蚌、小鱼、水蚤 | 水蚤、小球藻 | 水蚤 | 小球藻 |
图甲
图乙
(1)作为一个完整的生态系统,表中缺少的成分是________。
(2)根据甲表中的信息,该生态系统有_________条食物链。请写出包含河蚌的最长的一条食物链__________。
(3)如图乙表示其中含小鱼的一条食物链中4种生物所构成的能量金字塔。则丙对应的生物是________。
(4)沂水工业园内的大量工业废水排入沂河造成污染,则该生态系统中有毒物质积累最多的生物是_____。此生态系统中能量流动从_______固定太阳能开始。
(5)因棚户区改造,一些树木需要进行移栽。如果要把一些名贵树木移到沂河公园,为了提高移栽树木的成活率,请写出你的两条建议____________(错一条不得分)。
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【题目】5月20日是“中国学生营养日”。我市多处中学开展主题为“营养+运动,平衡促健康”系列活动,均衡的营养和科学的运动有机结合,才能增强学生的体质。请结合所学知识回答问题。
(1)食物为你的生长发育提供营养,也为你的各项生命活动提供能量。食物燃烧放出的热能使水温升高,我们可以通过测量水温的变化来测定不同食物中所含能量的多少。某生物小组的实验结果如下表:
食品名称 | 花生仁 | 大米 | 核桃仁 |
质量(克) | 1 | 1 | 1 |
水(mL) | 30 | 30 | 30 |
温度上升(℃) | 42 | 26 | 80 |
依据结果得出的结论是每克核桃仁含有的能量是_____焦。
(2)健康饮食首先要做到“细嚼慢咽”。我们吃馒头时在口腔中发生怎样的变化呢?实验小组设计了对照实验进行探究,实验记录如下表:
装置步骤 | 试管A | 试管B | 试管C | 试管D |
1 | 加入馒头碎屑 | 加入馒头块 | ||
2 | 加入2mL唾液 | 加入2mL清水 | 加入2mL唾液 | |
3 | 充分搅拌 | 不搅拌 | ||
4 | 置于冰块中 | 置于37℃温水中5-10分钟 | ||
5 | 滴加2滴碘液,摇匀 | |||
实验现象 | 变蓝 | 不变蓝 | 变蓝 | 变蓝 |
比较试管B和C的实验现象可知:唾液的作用是______;比较试管A和B的实验现象可知,___是影响唾液淀粉酶活性的因素;如果将试管B和D作为一组对照实验,请你提出一个相关的探究问题:___?
(3)小肠是消化食物和吸收营养的主要场所。观察小肠的结构(如下图)发现,小肠长5-6米,其内表面有成千上万条[_____]____,使它具有巨大的表面积来吸收营养物质。食物在小肠最终消化成小分子的物质进入[___]____,随血液循环运送到全身各处。
(4)小分子营养物质进入循环系统的过程叫吸收,在吸收过程中,营养物质要透过_______层细胞。
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【题目】下图是桃花和桃的果实的结构模式图,请分析回答
(1)从构成生物体的结构层次上分析,花和果实都属于______
(2)桃花最重要的结构是____和_______,他们与______和________的形成有直接关系。
(3)图中②和③组成的结构叫_____
(4)桃子整个果实c由甲图中的___发育来的,结构b是由甲图中的___发育来的。(填图中序号)
(5)一朵桃花的某个部分被昆虫吃掉后,将不能结出果实,该结构是_____。
(6)如果你是鲜花店的老板。从花的结构分析,你最关注的是花的________。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】关于向日葵、猫的结构层次,正确的是( )
A.植物体﹣器官﹣组织﹣细胞
B.植物细胞﹣组织﹣器官﹣系统﹣个体
C.动物细胞﹣组织﹣器官﹣个体
D.细胞﹣组织﹣器官﹣系统﹣动物
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