【题目】下表是生态学家收集到的某湖区几种生物的食物关系(“√”表示存在食物关系)。请回答:
(1)该食物网中生产者是_____,表格中没有体现的生物成分是_____。
(2)该食物网共有_____条食物链,请写出轮虫所在的食物链_____。
(3)该食物网中同时存在捕食关系和竞争关系的生物是_____。
【答案】绿藻 分解者 3 绿藻→轮虫→鲫鱼 轮虫与鲫鱼、螺蛳与鲫鱼
【解析】
一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括阳光、空气、水、温度等,生物部分由生产者(植物)、消费者(动物)和分解者(细菌、真菌)组成。物质、能量在沿着食物链流动的过程中是逐级递减的,一般只有10%-20%的能量能够流入下一个营养级。食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系,所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是:生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。生物与生物之间的关系常见有:捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等。
(1)生态系统是由非生物成分和生物成分两部分组成的。生物成分包括生态系统中的全部生物。根据获得的营养和能量的方式,生物成分又可以划分为生产者、消费者、分解者。该食物网中绿藻是绿色植物能进行光合作用制造有机物,因此,该食物网中的生产者是绿藻。在该生态系统中,缺少的生物还有微生物(细菌、真菌 ),它们是生态系统中的分解者。
(2)食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系,图中食物链有:绿藻→轮虫→鲫鱼、绿藻→螺蛳→鲫鱼、绿藻→鲫鱼,因此,该食物网中有3条食物链,轮虫所在的食物链是:绿藻→轮虫→鲫鱼。
(3)生物与生物之间的关系常见有:捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等。因此,根据表格信息可知:该食物网中同时存在捕食关系和竞争关系的生物是轮虫和鲫鱼、螺蛳与鲫鱼。
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】叶面积指数是指单位土地面积上植物的总叶面积,叶面积指数越大,叶片交错重叠程度越大。如图表示叶面积指数与光合作用、呼吸作用强度的关系。下列叙述错误的是
A. 过 A 点后,叶片开始从环境中吸收氧气
B. 两条曲线围成的部分代表有机物的积累量
C. 叶面积指数大约为 5 时,对农作物增产最有利
D. 叶面积指数超过 7 时,有机物不再积累
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【题目】下面是“观察种子的结构”实验示意图,请据图回答下列问题:
(1)图二示玉米种子的纵剖面,该剖面是刀片沿着图一所示的[___]线剖开的。
(2)在图二所示的玉米种子的剖面上滴一滴染液,变成蓝色的部分是_____。
(3)若图三示菜豆种子结构,结构[___]_____为胚的发育提供营养。
(4)比较菜豆种子和玉米种子的结构,两者相同点是都有_____和_____。
(5)大豆油是烹调时常用的食用油,它主要来自图三中的[___]_____。
(6)当菜豆种子在适宜的条件下萌发时,[7]最先发育,突破种皮,形成_____。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下图是探究光合作用实验的部分流程图,某兴趣小组据此进行实验拓展。回答下列问题:
(1)根据上述流程图,该实验探究问题是:_____?
(2))该实验中,暗处理叶片的目的是_____,用来验证叶片在光下产生淀粉的方法是_____。
(3)拓展:兴趣小组设计“叶绿体是光合作用的场所”的验证实验,选用银边天竺葵(叶边缘白色,中央绿色)作为实验材料,理由是_____。他们在实验过程中对叶片进行脱色处理,其原理是叶绿素能溶解于_____,便于染色观察。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如图为人体消化、吸收的过程示意图.①~⑤分别表示不同的消化液.纵向箭头表示消化液对相应营养物质的消化作用,a、b、c分别表示淀粉、蛋白质和脂肪的最终消化产物.下列有关叙述正确的是( )
A. ④和⑤发挥作用的主要场所都是小肠
B. ①为唾液,能将淀粉分解为葡萄糖
C. ③内含有脂肪酶,可以分解脂肪
D. x是大肠,是吸收a、b、c的主要场所
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】图中A、B、C、D依次表示消化道相邻的几个器官,曲线X、Y、Z表示三大类有机物在上述器官中被消化的程度。下列叙述正确的是( )
A. X为脂肪,消化器官是A B. Y为淀粉,消化器官是C和D
C. Z为蛋白质,消化器官是D D. X、Y、Z都能在D进行消化
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