【题目】动物在生态系统中属于( )
A.生产者;B.消费者;C.分解者;D.A、B、C三者都是
【答案】B
【解析】
(1)生态系统是指在一定地域内,生物与环境所形成的统一整体。一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括阳光、空气、水、温度等,生物部分由生产者(植物)、消费者(动物)和分解者(细菌、真菌)组成。
(2)消费者主要是指不能进行光合作用的各种动物.它们的生存都直接或间接的依赖绿色植物制造的有机物。
A.生产者是指能进行光合作用,为植物自身、消费者、分解者提供营养物质和能量的绿色植物,A不符合题意。
B.动物细胞内没有叶绿体,因此动物不能进行光合作用制造有机物,必需间接的依赖绿色植物制造的有机物维持生活,所以动物在生态系统中属于消费者,B符合题意。
C.分解者指的是细菌、真菌等营腐生生活的微生物,它们将动植物残体等含有的有机物分解成简单的无机物,归还到无机环境中,促进了物质的循环,C不符合题意。
D.综上所述,D选项不符合题意。
故选:B。
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【题目】投掷实心球是北京中考体育测试项目之一。下列与完成投掷动作有关的描述中不正确的是
A.骨骼肌两端的肌腱需附着在同一块骨上,以牵拉骨产生运动
B.需要通过骨、关节和骨骼肌的协调配合才能完成
C.不仅依靠运动系统,还需要其他系统如神经系统的调节
D.运动所需要的能量有赖于消化、呼吸等多个系统的配合
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【题目】植物体生长需要量最多的无机盐是( )
A.含氮、含磷、含钾的无机盐B.含硼、含氮、含钾的无机盐
C.含硼、含磷、含钾的无机盐D.含锌、含氮、含钾的无机盐
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【题目】请阅读下面材料,回答问题。
甲型H1N1流感为急性呼吸道传染病,其病原体是甲型H1N1流感病毒,人群对该病毒普遍易感。李兵同学出现发热、咳嗽、喉痛、头疼、疲劳等症状,经医生诊断患上甲型H1N1流感。老师为此立即采取了一系列措施:①要求李兵同学回家治疗;②要求学生经常洗手洗脸,搞好个人卫生;③要求学生经常打开教室窗户通风;④要求学生上、下学路上要戴口罩;⑤要求学生合理安排作息时间,加强体育锻炼;⑥要求学生不要到人群聚集的场所去;⑦建议部分体质弱的学生打流感疫苗。
根据以上材料,回答下列问题:
(1)在老师采取的一系列措施中,你认为属于切断传播途径的有_____(填序号)。
(2)尽管是传染病高发期,但大部分同学没有患病,主要原因除积极预防外,还因人体具有保护自身的三道防线,人体的第一道防线主要有皮肤和_____,这种免疫类型属于_____免疫。
(3)接种疫苗属于计划免疫,疫苗能够刺激机体产生一种特殊蛋白质,这种蛋白质叫做_____,凡是能引起机体产生这种特殊蛋白质的物质叫做_____。
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【题目】学习了生物的进化后,某同学进行了如下梳理归纳,你不认同的是( )
A.化石是研究生物进化的最直接证据
B.不同生物细胞色素C的序列差异,能反映生物之间的亲缘关系
C.生物通过遗传变异和自然选择不断进化
D.越是在古老地层中发掘的生物化石结构越复杂
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【题目】阅读资料回答问题。
资料1鼠疫是由鼠疫杆菌所致的烈性传染病。典型症状有突然发烧、身体疼痛、呕吐等。鼠疫起病急、病程短、死亡率高、传染性强、传播迅速。
资料2鼠疫通常在旱獭、黄鼠和沙鼠等啮齿动物中流行,蚤是重要的传播媒介。传播途径有鼠-蚤-人和人-人等。鼠疫患者如及早治疗则多可治愈。
(1)鼠疫的病原体是____________________,该病原体的生殖方式是___________________。
(2)科学家从鼠疫病愈者的血清中提取的抗毒素对鼠疫患者有显著疗效,说明抗毒素是一种__________(选填“抗原”或“抗体”)。
(3)根据上述资料提出一条预防鼠疫的措施:_______________________________________。
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【题目】下列实验中,实验材料与使用目的不相符的是( )
实验名称 | 实验材料 | 使用目的 | |
A | 绿叶在光下制造有机物 | 酒精 | 脱去叶中叶绿素 |
B | 观察人的口腔上皮组织 | 清水 | 保持细胞正常形态 |
C | 研究馒头在口腔中的变化 | 碘液 | 检验淀粉是否被消化 |
D | 模拟研究酸雨对生物的影响 | 食醋和清水 | 配置模拟酸雨 |
A.AB.BC.CD.D
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