【题目】“流水清澈、鱼儿畅游、绿岛如茵…”不久的将来,福州内河就将向人们呈现出这样一幅美丽的画卷.近年来,我市对内河展开了生态修复(如图所示),请据图回答:
(1)图中的生态修复过程采取了 的措施,这主要是为了增加分解者的数量,以促进水体中有机污染物的分解,形成能被植物重新吸收利用的水、二氧化碳和 ,从而实验水质的净化.
(2)曝气机能增加水体的含氧量,以满足水中生物 作用的需要.
(3)生物浮床就像水中的绿岛,它与内河共同组成一个生态系统.请写出该生态系统中的一条食物链: .
(4)生物浮床还为鱼儿提供了庇荫处,许多鱼喜欢在这样阴暗的环境中活动,这体现了非生物因素中的 对鱼生活的影响.
(5)为保护内河生态系统,作为中学生的你还可以怎么做?
【答案】
(1) 投入微生物菌剂 ; 无机盐
(2) 呼吸
(3) 水草→鱼→鸟(等)
(4) 光
(5) 不乱扔垃圾
【解析】(1)河水变质是因为水中含有大量的有机物,可以通过投入微生物菌剂,增加分解者的数量,把有机物转化成水、二氧化碳和无机盐.
(2)水生生物所需的氧气来自于水中,室温下,1L水中只能溶解约30mL氧气,所以曝气机不断向鱼池中通入气体是增加水中的氧含量,满足水中生物氧气的需要.
(3)从图中给出的生物可以找出食物链:水草→鱼→鸟,植物→昆虫→鸟等.
(4)鱼喜欢在阴暗的环境中生存,体现了光对鱼生活的影响.
(5)为维持这一水域生态系统的平衡,使水生生物的数量和种类处于相对稳定状态,所以我们应当保护好水域环境,如不乱扔垃圾、减少生活污水的排放等.
所以答案是:(1)投入微生物菌剂;无机盐(2)呼吸(3)水草→鱼→鸟(等)(4)光(5)不乱扔垃圾
【考点精析】本题主要考查了食物链的相关知识点,需要掌握食物链以生产者为起点,终点为消费者,且是不被其他动物捕食的“最高级”动物才能正确解答此题.
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】春去秋来,周而复始.许多植物从一颗小种子开始,到结出累累硕果,让我们看到了植物奇妙的额生命周期(如图所示).
(1)请填空([]中选填图中相应的序号或字母)
萌发:种子内的[ ]将发育为幼苗.
↓
生长:幼苗生长过程中所需的水,主要是由[ ]吸收的.
↓
开花:开花后,花粉从花药中散放出来,落在⑤的[ ]上的过程称为传份.
↓
结果:果实由⑤的[ ]发育而来.
(2)请判断(对的打“√”,错的打“×”)
只要外界环境适宜,种子就能萌发. (判断对错)
结构③只是植物进行蒸腾作用的“门户”. (判断对错)
受精过程发生在图中的f内. (判断对错)
植物开花后不一定都能结出果实. (判断对错)
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】为探究某些生态因素在生态系统中的作用,有人设计了如下实验:
1在四个大小形状相同的锥型瓶中加入等量的清水,另外向C、D瓶中加入等量的河泥;
2向B、C、D中放入等量的水藻;
3向四个瓶中放入大小形状和生长状况相近的小鱼各两条;
4把A、C、B瓶置于阳光下,D瓶放在黑暗的环境中.实验装置如图所示:
(1)实验装置A、B、C所模拟的生态系统中,相同的非生物因素是_____;比较A、B、C的实验结果可知,小鱼存活的时间与_____有关;
(2)比较A、B的实验结果可知,水藻的作用是_____;
(3)D装置中,小鱼存活的时间比A装置中的存活时间短,最可能的原因是_____;
(4)比较C、D的实验结果可说明,水藻在有_____的条件下,才能释放氧气;
(5)若将以上四个锥型瓶全部置于阳光下,存活时间最短的金鱼应是_____中的金鱼,原因是_____.
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下列各选项,符合图中1、2、3之间顺序关系的是( )
A.细菌、乳酸菌、真菌
B.生态系统、人、消费者
C.涡虫、扁形动物、无脊椎动物
D.染色体、DNA、基因
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】把下列健康状况的项目进行分类,不属于心理健康的评价的是( )
①当我受到挫折时,我会向朋友征求意见或寻求帮助
②我至少有一种爱好
③我早晨起来感到身体不舒服
④我对自己的外貌很满意
⑤我能原谅别人的缺点和错误
⑥当朋友让我做我不想做的事时,我会拒绝
⑦我能以旺盛的精力参加每天的学习和娱乐活动
⑧在压力很大的情况下,我会通过运动来放松自己
⑨我至少有一两个好朋友
A. ①③④ B. ③⑤⑥
C. ⑦⑧⑨ D. ②④⑦
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