阅读教材相关内容.说出生态系统中能量的获得.传递途径和特点.1．能量的获得 (1)生产者:进行光合作用将储存在有机物中. (2)草食动物:通过获得有机物.同时获得能量. (3)肉食动物:通过草食动物获得能量. 2．途径:沿依次流动. 3．特点:沿食物链各环节 . 4．生物体数量与能量关系:愈向食物链后端.生物体数量 .储存的能� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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阅读教材相关内容，说出生态系统中能量的获得、传递途径和特点。
1．能量的获得
（1）生产者：进行光合作用将_____储存在有机物中。
（2）草食动物：通过____获得有机物，同时获得能量。
（3）肉食动物：通过____草食动物获得能量。
2．途径：沿____依次流动。
3．特点：沿食物链各环节_______。
4．生物体数量与能量关系（能量金字塔）：愈向食物链后端，生物体数量______，储存的能量也_____。

1．（1）太阳能（2）摄食（3）捕食
2．食物链
3．逐级递减
4．愈少；愈少

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相关习题

科目：初中生物 来源：同步题 题型：读图填空题

阅读教材相关内容，说出食物链和食物网的概念，并举例说明。

（1）生态系统中各种生物之间存在着____      或_____      的关系。
（2）食物链的概念：生态系统中，不同生物之间由于____       关系而形成的___    联系。
（3）写出图片中的食物链：           → 蝗虫→          →蛇→____。
（4）一个生态系统中有许多条食物链。各条食物链并不是 ___     的。
（5）食物网的概念：生物之间由于      ___  关系构成的 ______      联系。
（6）举例：

① ② ③

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科目：初中生物 来源：同步题 题型：填空题

阅读教材相关内容，通过比较，说出人类与现代类人猿的相似性和区别。

1．现代类人猿的种类：长臂猿、     ___   、大猩猩、_______。
2．现代类人猿与人类相似的方面形态、    ___   、身体结构、     _   等。
3．相似的原因  (1)有较近的____________。
(2)分类地位____________。

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科目：初中生物 来源：同步题 题型：填空题

阅读教材相关内容，说出转基因技术的概念和应用。
1．概念：把一个生物体的________转移到另一个_____中的生物技术。
2．转基因技术与制药
（1）技术应用：转基因技术可使_____、______甚至______成为制造药物的“微型工厂”。
（2）举例：利用大肠杆菌生产_________等。
3．转基因技术与遗传病诊治
（1）技术应用：用于诊断与治疗。
（2）诊断：苯丙酮尿症患者出生后控制饮食中对______的摄入，防止脑损害。
（3）治疗：基因缺陷或基因破损等问题，可通过转换病人细胞中损坏了的_______或引入正常的_____，使其遗传病得到根治。
4．转基因技术与农业
（1）培育、_____、抗病、_____的农作物新品种，如转基因棉花能有效抵御害虫。
（2）改良作物品质，如培育出_____含量的马铃薯和玉米，能产生_______的水稻，耐储藏的西红柿等。
5．转基因技术与环境保护
（1）减少使用________的农药。
（2）“超级菌”能分解______，“吞噬”汞，降解农药等。

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科目：初中生物 来源：同步题 题型：填空题

阅读教材相关内容，说出克隆技术的应用。

（1）克隆羊“多莉”的培育过程：采用了_____、细胞培养和______等现代生物技术。
（2）克隆羊“多莉”的性状表现：与母羊“______”相同，因为重组卵细胞的_____来自此母羊，它们的核基因完全相同。

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