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    阅读教材相关内容，说出食物链和食物网的概念，并举例说明。
    （1）生态系统中各种生物之间存在着____      或_____      的关系。   
    （2）食物链的概念：生态系统中，不同生物之间由于____       关系而形成的___    联系。 
    （3）写出图片中的食物链：           → 蝗虫→          →蛇→____。
    （4）一个生态系统中有许多条食物链。各条食物链并不是 ___     的。
    （5）食物网的概念：生物之间由于      ___  关系构成的 ______      联系。
    （6）举例：
    ①         ②         ③            
    （1）直接；间接
    （2）食物；链条式
    （3）草；食虫鸟；鹰
    （4）孤立
    （5）食物；网状
    （6）①草；②蛇；③狐
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：初中生物 来源：同步题 题型：填空题

    阅读教材相关内容，说出生态系统中能量的获得、传递途径和特点。
    1．能量的获得   
    （1）生产者：进行光合作用将_____储存在有机物中。   
    （2）草食动物：通过____获得有机物，同时获得能量。   
    （3）肉食动物：通过____草食动物获得能量。
    2．途径：沿____依次流动。
    3．特点：沿食物链各环节_______。
    4．生物体数量与能量关系（能量金字塔）：愈向食物链后端，生物体数量______，储存的能量也_____。

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    科目：初中生物 来源：同步题 题型：填空题

    阅读教材相关内容，通过比较，说出人类与现代类人猿的相似性和区别。
    1．现代类人猿的种类：长臂猿、     ___   、大猩猩、_______。
    2．现代类人猿与人类相似的方面形态、    ___   、身体结构、     _   等。
    3．相似的原因  (1)有较近的____________。  
    (2)分类地位____________。

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    科目：初中生物 来源：同步题 题型：填空题

    阅读教材相关内容，说出转基因技术的概念和应用。 
    1．概念：把一个生物体的________转移到另一个_____中的生物技术。
    2．转基因技术与制药   
    （1）技术应用：转基因技术可使_____、______甚至______成为制造药物的“微型工厂”。
    （2）举例：利用大肠杆菌生产_________等。
    3．转基因技术与遗传病诊治   
    （1）技术应用：用于诊断与治疗。   
    （2）诊断：苯丙酮尿症患者出生后控制饮食中对______的摄入，防止脑损害。   
    （3）治疗：基因缺陷或基因破损等问题，可通过转换病人细胞中损坏了的_______或引入正常的_____，使其遗传病得到根治。
    4．转基因技术与农业   
    （1）培育、_____、抗病、_____的农作物新品种，如转基因棉花能有效抵御害虫。   
    （2）改良作物品质，如培育出_____含量的马铃薯和玉米，能产生_______的水稻，耐储藏的西红柿等。
    5．转基因技术与环境保护   
    （1）减少使用________的农药。   
    （2）“超级菌”能分解______，“吞噬”汞，降解农药等。

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    科目：初中生物 来源：同步题 题型：填空题

    阅读教材相关内容，说出克隆技术的应用。 
    （1）克隆羊“多莉”的培育过程：采用了_____、细胞培养和______等现代生物技术。
    （2）克隆羊“多莉”的性状表现：与母羊“______”相同，因为重组卵细胞的_____来自此母羊，它们的核基因完全相同。

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