【题目】如图是自然界碳循环的示意图,图中的甲、乙、丙分别代表
A. 生产者,分解者,消费者 B. 消费者,分解者,生产者
C. 分解者,生产者,消费者 D. 生产者,消费者,分解者
【答案】A
【解析】试题分析:图中甲既可以吸收二氧化碳又可以产生二氧化碳,说明甲是绿色植物,绿色植物是生态系统中的生产者,通过光合作用将二氧化碳和水合成有机物并将光能转变为化 学能储藏在有机物中。是一切消费者和分解者物质和能量的源泉,又能进行呼吸作用释放出二氧化碳;图中乙生物为细菌、真菌等,为分解者,靠分解动植物的遗体 来维持生活。丙生物为动物,作为消费者,直接或间接地以植物为食,通过消化和吸收,将摄取的有机物变成自身能够利用的物质,这些物质在动物体内经过呼吸作 用,释放能量,同时也产生二氧化碳、尿液等物质。这些物质可以被生产者利用,而动物排出的粪便或遗体经过分解者的分解后,也能释放出二氧化碳、含氮的无机盐等物质。可见,动物能促进生态系统的物质循环。所以甲是生产者,乙是分解者,丙是消费者。
考点:生态系统的组成及各部分的作用。
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】为探究种子萌发的外部条件,某校生物课外活动小组同学设计如下实验方案:
(一)【方法步骤】
(二)【实验结果预测】
(1)一段时间后,只有_______号瓶中的种子会萌发成幼苗,而其他瓶中的种子不会萌发。
(三)【部分实验结果的分析与结论】
(2)根据_______和_______号瓶实验结果对比分析,可以说明种子萌发时需要充足的空气。
(3)根据2号瓶和3号瓶实验结果的对比分析,可以说明种子萌发时需要______。
查看答案和解析>>
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下图表示一对黑色雌、雄豚鼠交配产下的后代的遗传图,据图回答下列问题:
(1)在遗传学上,豚鼠的黑色和棕色是一对________。
(2)豚鼠的毛色性状是由________控制的,性状的遗传实质上是亲代通过__________过程传递给子代的。
(3)从豚鼠的亲、子代毛色性状看,_______色是隐性性状,其基因组成是_____(用T、t表示),亲本黑色豚鼠的基因组成是_______。
(4)黑色豚鼠的子代中出现了棕色豚鼠,在生物学上此现象叫做_______,引起该现象的原因
是______________发生变化。
查看答案和解析>>
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】以下是制作和观察洋葱表皮细胞临时装片的图示,请分析回答:
(1)洋葱表皮取自鳞片叶表层,属于生物体结构层次中的________。
(2)图一中,制作临时装片正确的操作顺序是:[③]→[④]→_______→_______。
(3)要将图二中的甲转换为乙,应转动_________,换用_________(填“低倍”或“高倍”)物镜观察。
(4)视野中细胞内近似球形的结构是________。
查看答案和解析>>
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如图为人的体细胞中一对基因(Bb)位于一对染色体上的示意图,下列叙述正确的是( )
A. B代表显性性状,b代表隐性性状
B. 如果B来自父方,则b来自母方
C. 该个体表现出的是基因b控制的性状
D. 该个体的后代不可能表现基因b控制的性状
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话:027-86699610 举报邮箱:58377363@163.com