【题目】为了验证“二氧化碳是光合作用的必需原料”,某生物兴趣小组设计了如下图所示的实验。请据图示回答问题:
(1)首先将甲、乙装置放在黑暗处24小时,目的是让绿色植物通过呼吸作用消耗掉体内贮存的____,然后再将两装置置于光照充足的环境条件下。
(2)本实验的自变量是有无CO2,其中甲装置制造了_____的环境条件。
(3)一段时间后,取甲、乙两装置中的叶片依次进行丙、丁操作,丙操作的目的是_____。
(4)实验中,甲装置中的叶片经丙、丁操作后,用清水冲掉碘液,叶片的颜色_____。
【答案】淀粉 无CO2 避免叶片的绿色对实验现象(淀粉遇碘变蓝现象)的观察造成干扰 不变蓝(或“仍为黄白色”)
【解析】
(1)《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤:暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点:光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色,酒精溶解叶片中的叶绿素。
(2)对照实验:在探究某种条件对研究对象的影响时,对研究对象进行的除了该条件不同以外,其他条件都相同的实验。甲、乙两装置以二氧化碳为变量形成了一组对照实验,目的是探究光合作用的原料是二氧化碳。
(1)实验前应将甲、乙两个装置放在黑暗处一昼夜,目的是让叶片内原有的淀粉运走耗尽。
(2)氢氧化钠吸收二氧化碳,可见甲装置内没有二氧化碳,清水不吸收二氧化碳,甲与乙形成以二氧化碳为变量的对照实验。
(3)叶片在酒精中隔水加热后,绿色的部分变成黄白色,这样可以避免绿色干扰实验。
(4)光照几小时后,从甲装置和乙装置中各取一片叶,经酒精脱色后,滴加碘液,变蓝色的是乙装置的叶片,因为乙装置中含有光合作用的原料二氧化碳,因此乙装置中的绿色植物进行了光合作用,而甲装置中的二氧化碳被小烧杯里的氢氧化钠吸收了,由于没有进行光合作用的原料,因此甲装置中的植物没有进行光合作用。所以甲叶片滴加碘液不变蓝色。
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【题目】下图为某生态系统中的食物网简图。图中甲~庚代表各种不同的生物。据图分析回答:
(1)该食物网中有______条食物链。
(2)从生态系统的成分分析,图中未表示的成分包括_________和___________。
(3)若此生态系统受到重金属的污染,那么图中体内积累重金属污染物最多的生物是________。
(4)若丁的数量大量减少,则庚的数量会先增加后减少,因为生态系统具有一定的________能力。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下图是花的结构和果实的结构及来源示意图。请据图回答以下问题:
(1)图示的结构中,能够产生花粉粒的是[1]________
(2)果树要结出果实和种子,一般要经过开花→传粉→________→ 结果四个阶段。
完成这些阶段后,雌蕊的[ 5 ]________就会进一步发育成果实,其中[________]________发育成种子。
(3)我县很多地方都种有柑桔,若果农在果园里放养蜜蜂,则柑桔的结果率就明显提高。这是因为蜜蜂能促进________。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】海马身体侧扁,全身无鳞,躯体被骨板包围,有脊柱,在水中生活,用鳃呼吸,有鳍,由此可知海马属于( )
A.甲壳动物 B.软体动物 C.鱼类 D.无法判定
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【题目】如图为草履虫结构图,请据图回答下列问题。
(1)在观察草履虫的实验中,所用的液滴取自培养液的______,因为________。
(2)草履虫在水中靠[________]________的摆动前进。把多余水分和废物收集、排出的是收集管和[____]______。
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