科目:初中生物 来源: 题型:
气体成分 | 氮气 | 氧气 | 二氧化碳 | 水 | 其他气体 |
环境中的气体(%) | 78 | 21 | 0.03 | 0.07 | 0.9 |
呼出的气体(%) | 78 | 16 | 4 | 1.1 | 0.9
查看答案和解析>> 科目:初中生物 来源: 题型: 为了探究鸟类适于飞行的奥秘,某同学收集了以下图片和资料,请分析回答 ①如图1、图2和图3 ②雀形类的鸟所吃的食物、果实或昆虫,经消化吸收后形成残渣,1.5小时后就随粪便排出,绿头鸭吃进的食物,经消化吸收后形成残渣,0.5小时后就随粪便排出. ③雀形类的鸟一天吃的食物相当于自身体重的10%-30%;蜂鸟一天所吃的蜜浆约等于它自身体重的两倍.体重为1500g的雀鹰能在一昼夜吃掉800-1000g肉. ④鸟的身体内有发达的气囊,这些气囊一端与肺相通,分布在内脏器官之间,有的还突入到骨的空腔里. (1)根据①图,概括出鸟类适于飞行生活的外部形态特征. 身体呈流线型,前肢变成翼 身体呈流线型,前肢变成翼 .(2)由①图分析,与飞行生活相适应,鸟类肌肉的特点是 胸肌发达 胸肌发达 ;家鸽的骨有的很薄,有的愈合,除上述特点外,与飞行生活相适应,骨的其它特点是:长骨中空 长骨中空 (3)分析资料②和③可知,鸟类消化系统适应飞行生活的特点是: 消化系统发达,食量大;直肠短,排便迅速 消化系统发达,食量大;直肠短,排便迅速 (4)由④可以推测出气囊在飞行中的作用是: 进行双重呼吸,提高气体交换的频率 进行双重呼吸,提高气体交换的频率 .查看答案和解析>> 科目:初中生物 来源: 题型: (2011?济源)请根据下列短文回答问题: 我叫氧气,一天,我随同二氧化碳、氮气等,利用主人吸气的机会,来到主人的鼻腔丛林,开始了不平凡的旅行.我闯过几道“关卡”后,终于乘上旅游快艇,顺着一条红色河流来到一个叫“细胞”的王国,在这个王国的某一间大房子里,为了主人的需要,我发挥了最大作用,但我也消失了. (1)氧气进入的丛林指鼻腔中的 鼻毛 鼻毛 .(2)文中氧气乘坐的旅游快艇指的是 红细胞 红细胞 ,氧气在肺泡处和组织处气体交换都是通过气体扩散 气体扩散 实现的.(3)氧气发挥作用的“大房子”指 线粒体 线粒体 ,请用箭头在如图中画出氧气在人体内的旅行线路.氧气消耗时产生了二氧化碳 二氧化碳 气体,请用箭头在图中画出该气体在人体内的转移线路(在箭头上表明气体名称).查看答案和解析>> 科目:初中生物 来源: 题型: (2012?桐城市模拟)根据下列人体消化系统、呼吸系统和循环系统示意图回答问题: (1)(图中血管与心脏部分的循环路径没有相连,请用箭头连接起来. (2)强烈地震时,被困的人无论自救还是他救,首先都必须保持 A A (填图中字母)系统的畅通,才能保证氧气的供给,血液统经图中①处时,气体含量将发生什么变化是氧气增加,二氧化碳减少 氧气增加,二氧化碳减少 .被埋在废墟中较长时间等待救援的人,可以通过饮用自已的尿液来补充体内的水分 水分 和无机盐.对已经发现,但暂时还无法救出的被困人,可以通过静脉注射葡萄糖等成分配制的营养液,保证体内的能量 能量 供给,请写出葡萄糖在心脏出现的顺序C、D、E、F C、D、E、F (用图中字母).查看答案和解析>> 科目:初中生物 来源: 题型: 如图是血液循环和气体交换示意图,据图回答下列问题: (1)在心脏的四个腔中,①和④分别代表什么结构? (2)请根据图中所标各结构的序号写出体循环的途径(用序号和箭头表示). (3)某人感冒引起肺炎,医生为其点滴注射消炎药治疗,请你写出药物从手部静脉到肺部的路径(用结构名称和箭头表示). 查看答案和解析>> 同步练习册答案 湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区 违法和不良信息举报电话:027-86699610 举报邮箱:58377363@163.com版权声明:本站所有文章,图片来源于网络,著作权及版权归原作者所有,转载无意侵犯版权,如有侵权,请作者速来函告知,我们将尽快处理,联系qq:3310059649。 ICP备案序号: 沪ICP备07509807号-10 鄂公网安备42018502000812号 |