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(2011?济源)请根据下列短文回答问题:
我叫氧气,一天,我随同二氧化碳、氮气等,利用主人吸气的机会,来到主人的鼻腔丛林,开始了不平凡的旅行.我闯过几道“关卡”后,终于乘上旅游快艇,顺着一条红色河流来到一个叫“细胞”的王国,在这个王国的某一间大房子里,为了主人的需要,我发挥了最大作用,但我也消失了.
(1)氧气进入的丛林指鼻腔中的
鼻毛
鼻毛

(2)文中氧气乘坐的旅游快艇指的是
红细胞
红细胞
,氧气在肺泡处和组织处气体交换都是通过
气体扩散
气体扩散
实现的.
(3)氧气发挥作用的“大房子”指
线粒体
线粒体
,请用箭头在如图中画出氧气在人体内的旅行线路.氧气消耗时产生了
二氧化碳
二氧化碳
气体,请用箭头在图中画出该气体在人体内的转移线路(在箭头上表明气体名称).
分析:此题考查的是呼吸的全过程.解答时可以从鼻腔内的结构特点功能、氧气在血液中的运输、气体扩散的原理、呼吸作用的场所、呼吸作用产生二氧化碳等方面来切入.
解答:解:(1),外界气体进入呼吸系统,首先进入鼻腔.鼻腔内丛生鼻毛,有阻挡过滤灰尘等作用.因此氧气进入的丛林指鼻腔中的鼻毛.
(2)氧气在血液中主要靠红细胞来运输的,氧气进入红细胞,与红细胞中的血红蛋白结合成氧合血红蛋白,实现氧气在血液中的运输.因此文中氧气乘坐的旅游快艇指的是红细胞.气体扩散是气体交换的动力,因此氧气在肺泡处和组织处气体交换都是通过气体扩散实现的.
(3)呼吸作用的场所是线粒体,人体吸进的氧气最终进入组织细胞,在组织细胞内的线粒体上被消耗,氧化分解有机物,释放能量,同时,产生二氧化碳和水.因此氧气发挥作用的“大房子”指线粒体.氧气消耗时产生了二氧化碳.氧气、二氧化碳在人体内的运行路线如图:
故答案为:
(1)鼻毛;
(2)红细胞;扩散作用;
(3)线粒体;如图中O2;二氧化碳;如图中CO2
点评:解答此类题目点关键是理解熟记呼吸的全过程.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

(2011?济源)科学家们将男人、女人体细胞内的染色体进行整理,形成了下列的排序图.请分析回答:

(1)从图中可以看出,在人的体细胞中,染色体是
成对
成对
存在的.
(2)根据染色体组成可以判断,乙为
性的染色体组成.
(3)甲产生的生殖细胞中含有
23
23
条染色体.
(4)对先天性愚型患者进行染色体检查,可以看到患者比正常人多了一条21号染色体.遗传学上把这种现象叫做
变异
变异

(5)若甲、乙是一对夫妇,第一胎生的是女孩,假如他们再生第二胎,生男孩的可能性约为
50%
50%

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科目:初中生物 来源: 题型:

(2011?济源)如图是某生态系统食物网简图,请据图回答:
(1)该食物网中数量最多的生物是
;如果该系统中喷洒了含有有机汞的农药,体内残留有机汞最多的生物是

(2)该生态系统中未体现出非生物成分和
分解者
分解者

(3)图中几条食物链中,含营养级最多的食物链是:
青草→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇
青草→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇

(4)该生态系统的能量流动是从生产者通过
光合
光合
作用固定太阳能开始的.

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科目:初中生物 来源: 题型:

(2011?济源)小刚同学去奶奶家玩,奶奶拿出了大小两种花生请他们品尝.他们一边吃着,一边产生了疑问:“花生果实的大小是由什么原因造成的?”请根据右图中几个人的对话回答问题.

(1)图中四个人的说法,属于假设的是奶奶和
同学的说法.
(2)如果要设计实验验证奶奶的假设是否正确,实验的变量应该是
花生的不同品种
花生的不同品种

(3)用于实验的花生种子取样方法应该是(  )
A.随机的;  B.大、小花生都挑中等大小的;
C.大花生挑大的,小花生挑小的;  D.小花生挑大的,大花生挑小的.
(4)从实验结果更加可靠的角度考虑,最好选用下列哪个数量的花生用于实验?(  )
A.1粒;B.15粒;C.30粒;D.50粒.
(5)小刚的话是对
同学说的.要比较两种花生的大小,小刚提出处理数据的方法是
计算平均值
计算平均值
,除此之外,还可以采用的方法是
总质量
总质量
(回答一种即可).

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科目:初中生物 来源: 题型:

(2011?济源)为帮助人们设计健康的饮食方案.营养学家将食物分为五类,并提倡合理膳食,如图是我国营养学家建议居民一日三餐对各类食物的摄取比例,请据图回答问题.
(1)我们每天摄取的食物中,V所占的比例最大,这是因为V中所含的
糖类
糖类
是人体最重要的供能物资.
(2)1913年,俄罗斯“圣虎克号”的船员们在航行途中患了一种疾病,他们牙龈肿胀,容易出血.途中
IV
IV
(填标号)类食物能治疗这种病.
(3)处于生长发育时期的青少年应多吃一些含蛋白质、钙、磷丰富的食物,请你从图中选取合适的食物
II
II
III
III
(填标号).

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