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    农田生态系统中的生产者主要是


    1. A.
      农民
    2. B.
      耕牛
    3. C.
      农作物
    4. D.
      杂草
    C
    分析：回答此题的关键是要明确生态系统的组成和各部分的作用．
    解答：生态系统包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生产者、消费者和分解者．生产者主要指绿色植物，能够通过光合作用制造有机物，为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量；消费者主要指各种动物，在促进生物圈中的物质循环起重要作用；分解者是指细菌和真菌等营腐生生活的微生物，它们能将动植物残体中的有机物分解成无机物归还无机环境，促进了物质的循环．可见在农田生态系统中的生产者是农作物和杂草，农作物是主要的生产者．农民和更牛属于消费者．
    故选：A．
    点评：把握生产者主要指绿色植物和“主要”两字．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源： 题型：

    如图是某生物兴趣小组对一个农田生态系统做调查之后，所绘制的食物网简图．请据图回答问题．
    （1）在该生态系统中有
    4
    4
    条食物链，其中最长的食物链中有
    4
    4
    种生物．
    （2）从生态系统的组成成分看，图中的植物属于农田生态系统的
    生产者
    生产者
    ，动物属于
    消费者
    消费者
    ．
    （3）收获季节，有不少农民在田里焚烧农作物的秸秆，造成大气污染．针对这一现象兴趣小组的同学向有关部门建议建造沼气池，利用秸秆生产沼气．那么，分解秸秆产生沼气的生物属于生态系统中的
    分解者
    分解者
    ．
    （4）在这个生态系统中，所有生物生命活动所需的能量都是来自绿色植物通过
    光合作用
    光合作用
    固定的光能．这些能量是通过
    食物链
    食物链
    依次进行传递的．
    （5）通过调查，兴趣小组的同学们认识到：如果人们为了一时的经济利益，大量捕捉农田生态系统中的蛇、蛙、鸟，就会造成
    鼠
    鼠
    、
    昆虫
    昆虫
    的大量繁殖，从而破坏生态系统的平衡，所以他们呼吁人们：不要随意灭杀某种动物，因此，动物在维持
    生态平衡
    生态平衡
    中起着重要的作用．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    如图表示生态系统中各成分之间的关系，请据图回答：
    （1）图中，植物是生态系统中的
    生产
    生产
    者，动物是生态系统中的
    消费
    消费
    者，动物与植物通过
    吃与被吃（捕食与被捕食）
    吃与被吃（捕食与被捕食）
    关系形成食物链．
    （2）该生态系统的非生物部分有阳光、
    空气（土壤、温度、湿度和水）
    空气（土壤、温度、湿度和水）
    （任写一项）等．
    （3）通过食物链和食物网，生态系统进行着
    物质循环
    物质循环
    和能量流动，目能量传递具有单向性和逐级
    递减
    递减
    的特点．平衡状态下，该生态系统中数量最少的生物是 消费者．该生态系统的能量最终来源于
    太阳能
    太阳能
    ．
    （4）植物和动物死亡后，尸体不会堆积如山，是因为细菌、真菌等分解者能将尸体中的
    有机物
    有机物
    分解为无机物供植物再利用．
    （5）如果用于灌溉农田的水中含有某些难分解的有毒物质，那么体内有毒物质积累最多的生物是
    人
    人
    ．（选填“农作物、水生动物、人”）

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    科目：初中生物 来源： 题型：阅读理解

    如图是某生物兴趣小组对一个农田生态系统做调查之后，所绘制的食物网简图．请根据右图回答问题．
    （1）在该生态系统中有
    4
    4
    条食物链，若以X代表该食物网中的某生物，那么对于食物链：“植物→昆虫→X→蛇”，X既可以代表蛙，也可以代表
    鸟
    鸟
    ．
    （2）从生态系统的组成成分看，图中的动物属于农田生态系统的
    消费
    消费
    者．
    （3）收获季节，有不少农民在田里焚烧农作物的秸秆，造成大气污染．针对这一现象，兴趣小组的同学向有关部门建议建造沼气池，利用秸秆生产沼气．那么，分解秸秆产生沼气的生物属于生态系统中的
    分解
    分解
    者．
    （4）在这个生态系统中，绿色植物通过光合作用固定光能转化为化学能储存在有机物中，这些能量是通过
    食物链
    食物链
    和食物网依次进行传递的．能量传递具有单向性和逐级递减的特点，因此在这个生态系统中
    植物
    植物
    的数量最多．
    （5）如果往农田中喷洒农药，有毒物质会通过食物链不断积累，最后体内有毒物质最多的生物是
    蛇
    蛇
    ．
    （6）通过调查，兴趣小组的同学们认识到：在自然生态系统中，各种生物的数量和所占的比例总是相对稳定的，这说明了生态系统具有一定的
    自动（我）调节
    自动（我）调节
    能力，但这种能力是有限的．如果人们为了一时的经济利益，大量捕捉农田生态系统中的蛇、蛙、鸟，就会造成
    昆虫
    昆虫
    、
    鼠
    鼠
    的大量繁殖，这个生态系统也就会遭到
    破坏
    破坏
    ，所以人们不要随意灭杀某种动物，因为动物在维持生态系统的稳定性中起着重要的作用．

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    科目：初中生物 来源：2012-2013学年福建省泉州一中八年级上学期期中考试生物试卷（带解析） 题型：综合题

    右下图是某生物兴趣小组对一个农田生态系统做调查之后，所绘制的食物网简图。请据图回答问题。

    （1）在该生态系统中有        条食物链，其中最长的食物链中有       种生物。
    （2）从生态系统的组成成分看，图中的植物属于农田生态系统的           ，动物属于           。
    （3）收获季节，有不少农民在田里焚烧农作物的秸秆，造成大气污染。针对这一现象兴趣小组的同学向有关部门建议建造沼气池，利用秸秆生产沼气。那么，分解秸秆产生沼气的生物属于生态系统中的        。
    （4）在这个生态系统中，所有生物生命活动所需的能量都是来自绿色植物通过            固定的光能。这些能量是通过          依次进行传递的。
    （5）通过调查，兴趣小组的同学们认识到：如果人们为了一时的经济利益，大量捕捉农田生态系统中的蛇、蛙、鸟，就会造成         、       的大量繁殖，从而破坏生态系统的平衡，所以他们呼吁人们：不要随意灭杀某种动物，因此，动物在维持             中起着重要的作用。

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    科目：初中生物 来源：2015届福建泉州第三中学初二上期期末考试生物卷（解析版） 题型：综合题

    下图是某生物兴趣小组对一个农田生态系统做调查之后，所绘制的食物网简图。请据图回答问题。

    （1）在该生态系统中有???????? 条食物链。最长的食物

    链有????????????? 种生物。若以X代表该食物网中的某生物，那么对于食物链：“农作物→昆虫→X→蛇”，X既可以代表蛙，也可以代表???????? 。

    （2）从生态系统的组成成分看，该农田生态系统中的生产者是图中的???????? ，而图中的动物属于???????? 。

    （3）收获季节，有不少农民在田里焚烧农作物的秸秆，造成空气污染。针对上述现象，该小组向有关部门建议：利用秸秆生产“再生减少塑料地膜”，减少“白色污染”。“再生纤维共混膜”在土壤中被分解。分解该“地膜”的主要生物是腐生的?????? 。

    （4）通过调查，兴趣小组的同学们认识到：如果人们为了一时的经济利益，大量捕捉农田生态系统中的蛇、蛙、鸟，就会造成???????? 和???????? 的大量繁殖，从而破坏生态平衡。

     

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