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某小组的同学在观察如图时阐述了各自的观点,你不认同的是( )

A.图中杠杆不平衡,该生态系统处于不平衡状态
B.在生态系统中草的数量是最多的
C.此生态系统的一条食物链是:草→鼠→蛇
D.如果人们大量捕杀蛇,鼠的数量会先增加后减少
【答案】分析:此题考查的知识点是生态系统的自动调节能力,解答时可以从自动调节能力和生态平衡两方面来切入.
解答:解:生态系统具有自动调节能力,使各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态,这个生态系统就达到了生态平衡.
A、杠杆不平衡,体现了生物之间的数量关系,草的数量>鼠的数量>蛇的数量,符合题意.
B、在食物链草→鼠→蛇中物质和能量是逐级递减的,因此草的数量是最多的,不符合题意.
C、在生态系统中存在着食物链:草→鼠→蛇,不符合题意.
D、在生态系统中存在着食物链:草→鼠→蛇,如果人们大量捕杀蛇,鼠因天敌减少,数量大增,鼠吃的草就多,导致草的数量短期内会减少.
故选:A.
点评:解答此类题目时学生容易误认为④由于杠杆不平衡,所以该生态系统处于不平衡状态.导致没有正确答案.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

某小组的同学观察如图时,阐述了自己的观点.你认为哪些观点是正确的(  )
①因为标杆不平衡,所以生态系统处于不平衡状态
②此生态系统的食物链是草→鼠→蛇
⑧在该生态系统中,草、鼠、蛇的数量是相等的
④在该生态系统中,草的数量最多
⑤如果人们大量捕杀蛇,就会破坏生态平衡.

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科目:初中生物 来源: 题型:

某小组的同学在观察如图时阐述了各自的观点,你不认同的是(  )

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科目:初中生物 来源: 题型:阅读理解

精英家教网科学探究通常包括:提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、分析结果和得出结论几个环节.请回答科学探究上述环节的有关问题.
(1)提出问题:小明上街买回来一袋黄豆芽放在阳光下,下午一看发现许多黄豆芽变成了“绿豆芽”.小明决定把问题搞清楚,请你和他一起探究.
你提出的问题是:
 
能影响
 
的产生吗?
(2)作出假设:许多作物是在春天气候转暖后播种的,天寒地冻不适合播种.由此对种子萌发的环境条件作出的假设是
 

(3)设计实验:为证明酸雨对生物的生活有影响,某小组的同学分别提出了三种实验方案,请判断哪个实验方案更能说明问题.
 

A.每天向甲组幼苗喷洒清水,每天向乙组幼苗喷洒“模拟的酸雨”,并观察记录.
B.每天向甲、乙两组幼苗喷洒清水,并观察记录.
C 每天向甲、乙两组幼苗喷洒“模拟酸雨”,并观察记录
(4)实施实验:观察唾液淀粉酶对淀粉的消化作用实验中,操作步骤如下:淀粉煮沸成糨糊,冷却后待用;在已加入等量糨糊的2支试管中,再分别滴加清水、唾液后,需充分振荡试管;将加入唾液的试管放入37℃水中恒温10分钟,另一支试管置于常温下10分钟;冷却后滴加碘液,检验两支试管内是否变蓝.以上操作中有一步不正确请指出并更正:
 
,原因是
 

(5)分析结果和得出结论:某生物兴趣小组的同学在校园里浇花时发现了几只潮虫(鼠妇),如图所示.他们对潮虫的生活环境发生了兴趣,便一起去寻找探索,记录各处发现潮虫的数据如下表.通过分析可知,适宜潮虫生存的环境条件是
 

地点 潮虫数量
水泥路上 0
水槽边的石头下 24
庭院里的花盆底下 18
干草地中 2
A.高温干燥    B.阴暗潮湿    C.空气污浊    D.阳光充足.

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科目:初中生物 来源:不详 题型:单选题

某小组的同学在观察如图时阐述了各自的观点,你不认同的是(  )
A.图中杠杆不平衡,该生态系统处于不平衡状态
B.在生态系统中草的数量是最多的
C.此生态系统的一条食物链是:草→鼠→蛇
D.如果人们大量捕杀蛇,鼠的数量会先增加后减少
魔方格

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