【题目】在“稻田养蟹”的生态种养模式中,稻田为河蟹提供栖息地,河蟹摄食杂草和害虫等,河蟹粪便又能提高土壤肥力。
(1)稻田中的部分食物网如图所示,图中共有______条食物链。“稻田养蟹”利用了河蟹与______之间存在的捕食关系,使水稻受益。
(2)稻田生态系统中的______分解了河蟹粪便中的有机物,为水稻提供生长需要量最大的含______、磷和钾的无机盐。
(3)从环保角度看,“稻田养蟹”的优点是能减少______的使用。
【答案】3 害虫(杂草) 分解者 氮 化肥
【解析】
(1)一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括阳光、空气、水、温度等,生物部分由生产者(植物)、消费者(动物)和分解者(细菌、真菌)组成。
(2)食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系,所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是:生产者→初级消费者→次级消费者→…注意起始点是生产者。
(3)植物生长需要量最大的无机盐是含氮、磷和钾的无机盐。
(1)图中食物链有:水稻→害虫→河蟹,杂草→害虫→河蟹,杂草→河蟹,因此该食物网包含3条食物链。通过食物链可知“稻田养蟹”利用了河蟹与害虫(杂草)之间存在的捕食关系,使水稻受益。
(2)分解者将有机物分解为二氧化碳和无机盐等无机物。稻田生态系统中的分解者分解了河蟹粪便中的有机物,为水稻提供生长需要量最大的含氮、磷和钾的无机盐。
(3)利用稻田水面养河蟹亦可获得河蟹产品,又可以利用河蟹吃掉稻田中的害虫和杂草,排泄粪肥,翻动泥土促进肥料分解,为水稻生长创造良好条件。从环保角度看,“稻田养蟹”的优点是能减少化肥的使用。
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【题目】如图是植物进化历程的图解,请根据如图分析回答问题.
(1)原始生命形成后,由于营养方式的不同,一部分进化为不能自养的原始单细胞动物,另一部分转化成具有叶绿体的植物的类群A_________________ .
(2)最早登陆的植物类群是B___和C___ , 但是,B和C的生殖方式离不开水,后来,一部分C进化成原始的__________ , 包括D________和E_____________;D和E脱离了水的控制,更加适应了陆地生活.
(3)从上述植物进化的历程来看,生物进化的趋势是:由_______ , 由______________ , 由______________ , 由________________ .
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【题目】为了探究食品腐败的原因和细菌生存的条件,生物兴趣小组用已消毒的甲、乙、丙三个相同锥形瓶,按如表进行了实验,请分析表中包含了几组对照实验?变量分别是什么?( )
瓶号 | 甲 | 乙 | 丙 |
加入物质 | 毫升肉汤 | 毫升灭菌肉汤 | 毫升灭菌肉汤 |
瓶口处理 | 不作处理 | 不作处理 | 用消毒棉球塞住 |
温度 |
A. 2组,温度、消毒棉球
B. 2组,温度、空气
C. 3组,温度、消毒棉球、空气
D. 2组,细菌、温度
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【题目】在日常生活中,我们常看到在温暖、潮湿的环境巾,馒头表面很快会长出霉菌,而在冰箱冷藏室内的馒头可以保存较长时间而不长霉.某同学根据自己的实验写了一份不完整的“探究温度对霉菌生活的影响”的实验报告,请你将它补充完整.
实验名称;探究温度对霉菌生活的影响.
(1)提出问题:________
(2)作出假设:________
(3)制订计划________.
(4)实验结果:见下表.
组别 | 条件 | 现象 | ||||
第一天 | 第二天 | 第三天 | 第四天 | 第五天 | ||
温暖、潮湿 | 没有发霉 | 长有少许霉菌 | 长有很多霉菌 | 长有非常多的霉菌 | 长满霉菌 | |
低温、潮湿 | 没有发霉 | 没有发霉 | 没有发霉 | 没有发霉 | 没有发霉 |
(5)结论:霉菌适宜生活在________的环境中.
(6)________是这个实验中的变量.在本实验中,设置了组和组.像这样在研究一种条件对研究对象的影响时,除了一种条件不同外,其他条件都相同的适宜的实验,叫作________实验.
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【题目】下图是张扬同学利用两片长方形木板、两条松紧带和一颗螺丝钉制作的肌肉牵拉骨运动的模型,请据图回答下列问题:
(1)图中①、②相当于运动系统中的_______,③、④相当于运动系统中的________。
(2)根据图中虚线箭头判断,此时④应处于________状态,③应处于________状态。如果⑤表示肘关节,则此过程表示________动作(填“屈肘/伸肘”)。
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【题目】科学家对世界上最深的海沟—马里亚纳海沟进行科学考察,发现海沟里有鱼虾但没有绿色植物,其原因是海沟深处
A.没有二氧化碳 B.没有阳光
C.没有营养 D.水温太低
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【题目】根据图示及相关知识回答:
(1)植物的各种器官都含有水分,干燥的种子也含有水分,说明水是_________,缺水的植物会出现萎蔫现象,说明水能使植物体_________,农民在给农作物施肥后,往往要浇水,说明_________必须溶解在水中才能被植物吸收和运输.
(2)图中a表示根对水的吸收,其主要部位是根尖的_________,该区特点是生有大量的_________,大大增加了_________.
(3)图中b表示茎对水的运输.剪一枝条插到盛有稀释红墨水的瓶子中,过一段时间,观察叶片,发现叶脉被染红,把茎切开,发现茎中的木质部被染红,这两部分都有输导水分的结构,叫_________,实验证明,水是沿着_________运输的,方向是_________,动力是_________.
(4)当水分运输到叶片后,大部分通过叶片散失到大气中,水分的散失是通过叶片上的_________实现的.
(5)植物的蒸腾作用可以提高大气的_________,增加_________,说明绿色植物参与了生物圈的_________。
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【题目】如图为骨骼肌与关节的模式图,分析回答下列问题:
(1)图A中,完成托起哑铃的动作必须在_____的支配下,由肱二头肌_____同时肱三头肌_____来共同完成.
(2)图B表示肘部的关节、在完成托起哑铃的动作时,关节的作用相当于房间门的_____.在进行体育运动时下肢的_____易受损伤.
(3)图B中_____内含有滑液,可以减少骨与骨之间的摩擦.
(4)从图A中可以看出,肱二头肌附着在_____上.
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