【题目】如果胰岛素分泌功能障碍，血糖浓度超过正常水平，就可能形成糖尿病。目前，糖尿病患者常采取注射胰岛素的方法治疗。口服胰岛素能治疗糖尿病吗？为探究这一问题，某科研小组设计了如下方案：
步骤 | 甲鼠 | 乙鼠 |
a | 将完全相同的甲、乙两只小鼠的胰岛破坏 | |
b | 定时喂全营养饲料，每次喂食前注射适量的胰岛素 | 定时喂 ，每次喂食前 与甲鼠等量的胰岛素 |
c | 重复b步骤几天后，采集两鼠的尿液，检测其葡萄糖含量，分析得出结论 | |
（1）在该探究方案中，设置甲组的目的是_____。如何设置乙鼠b步骤？____________。
（2）a步骤中将两只小鼠的胰岛破坏，目的是_____。
（3）假如按照上述方案进行实验，最终仅在乙鼠的尿液中检测到了葡萄糖，由此可以得出的结论是_____。
（4）理论上，为避免偶然性，保证实验结果更准确，应该_____。
（5）如图表示人体内血糖浓度调节的部分过程。
从图示中可知，人体内有对血糖敏感的感受器。当人体的血糖浓度高于正常水平时（如饭后），对血糖敏感的感受器会产生兴奋，作为效应器的_____，在相应神经中枢的作用下会加速分泌胰岛素，使血糖浓度降低，恢复正常水平。另外，某些激素（如甲状腺激素）也能影响胰岛素分泌。所以说，正常人的血糖浓度能保持相对稳定是_____协调作用的结果。
【答案】作对照 全营养饲料 口服 避免胰岛素作用的干扰 胰岛素具有降低血糖的作用，口服胰岛素不起作用 多用几只小鼠 胰岛 神经系统的调节和激素调节
【解析】
（1）人体的内的血糖总是维持在一个正常水平（0.1%）上，这是胰岛分泌的胰岛素作用的结果。胰岛素能促进血糖合成糖元，加速血糖分解，从而降低血糖浓度。（2）人体在神经系统和内分泌系统的调节下，成为一个复杂、协调、统一的整体。
（1）探究实验要求设置对照实验，对照实验要求只能有一个变量，本实验的变量为注射胰岛素，所以给乙鼠定时喂全营养饲料，每次喂食前口服与甲鼠等量的胰岛素，与甲鼠作对照。乙鼠为实验组，甲鼠为对照组。
（2）当两只小鼠的胰岛破坏后，胰岛也就不起作用了，不能分泌胰岛素，这样做的目的是避免胰岛素作用的干扰。
（3）胰岛素的主要作用是调节糖的代谢，具体说，它能促进血糖（血液中的葡萄糖）合成糖元，加速血糖分解，从而降低血糖浓度。胰岛素分泌不足时，血糖合成糖元和血糖分解的作用就会减弱，结果会导致血糖浓度升高而超过正常值，一部分血糖就会随尿排出体外，形成糖尿，假如按照上述方案进行实验，最终仅在乙鼠的尿液中检测到了葡萄糖，说明乙鼠可能患有糖尿病，甲鼠注射胰岛素后小鼠体内的血糖浓度迅速降低。由此得出结论：胰岛素具有降低血糖的作用，口服胰岛素不起作用。
（4）实验时，为了排除偶然性因素的影响，在探究胰岛素对小鼠的作用实验中，所用的小鼠数量不能太少，应多用几只小鼠，保证实验结果更准确。
（5）人体内有对血糖敏感的感受器。当人体的血糖浓度高于正常水平时（如饭后），对血糖敏感的感受器会产生兴奋，作为效应器的是胰岛；在相应神经中枢的作用下会加速分泌胰岛素，使血糖浓度下降，恢复正常水平。是由于胰岛素的调节作用，因为胰岛素可以促进血糖合成糖元，加速血糖的分解。人体内血糖浓度之所以能够保持相对稳定状态，不是由单一的激素完成的，而是由多种激素相互协调、相互作用的结果。如甲状腺激素也能影响胰岛素分泌等。
导学与测试系列答案
新非凡教辅冲刺100分系列答案科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】图为与人体排泄有关的主要器官结构示意图，请据图回答：
（1）图甲中从血液进入肺泡的物质①是_____（气体），该过程是通过_____实现的。
（2）气体②进入血液后，先到达心脏的_____，随着血液流动，最终到达组织细胞，参与有机物的氧化分解。
（3）图乙中形成尿液的器官是[]_____。人体每天形成的原尿大约有180升，而排出的尿液约1.5升，这么大的差异是因为[]_____具有重吸收作用。
（4）图丙中汗腺通过分泌_____排出部分废物。
（5）在上述甲、乙、丙三幅图中，能排出体内产生的尿素的器官是_____（填名称）。
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】探究某种食物中含有能量的多少,可以用食物燃烧放出的热量使水温升高的方法来测定。已知1 mL水每升高1 ℃需要吸收4.2 J的能量。某兴趣小组对不同食物中的能量进行测定,实验结果如下表,请据表回答下列问题。
(1)从小组的实验结果可以看出,花生仁、黄豆、核桃仁三种食物中,含能量最多的是___。
(2)食物中能够燃烧的物质是___,燃烧后留下的灰烬是___。
(3)为了尽量减少实验结果的误差,应该设置___。
(4)实验中,①应该为___g,因为___。
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】在上海世博会上，中国宁夏红果酒凭借独特的创意，不仅成为宁夏馆的亮点，更是世博会上创意经济的主角。制作宁夏红果酒所用的微生物是（ ）
A. 酵母菌 B. 乳酸菌 C. 醋酸茵 D. 放线菌
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】图A是某种细菌的结构示意图，图B表示不同细菌在培养基上生长的情况，图C表示某种真菌的结构示意图，请据图回答下列问题：
（1）图A中，①是_________；③是_______，能控制物质进出；④是_____。⑤是_____。其营养方式为__________ 。
（2）在图B中，我们肉眼看见的不是一个一个的细菌，而是____。细菌的繁殖方式是____生殖。
（3）图C表示哪种霉菌的结构图：____________，它的生殖方式是______，生殖细胞是图中的_______所示（填序号），颜色为___________。其菌体是由菌丝构成的，其中⑦是___，⑧是__________。图A与图C细胞结构相比，没有_____________________________。
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】如图甲是桃花的结构模式图，图乙是桃的果实示意图，请分析回答：
（1）从构成生物体的结构层次上分析，花和果实都属于_____．
（2）图中[⑤]和[⑥]组成的结构叫_____，结构[④]是_____．
（3）花粉从[⑤]落到[①]上的过程叫_____．花粉受到黏液的刺激萌发形成花粉管，最后释放出精子，与[④]内的卵细胞结合成受精卵，该过程叫_____．
（4）桃的果实中，我们食用的部分[⑦]是图甲中的_____（填图中代号，下同）发育来的，结构[⑧]是由图甲中的_____发育来的．
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