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如图是长颈鹿进化示意图，根据图中提供的情景，回答下列问题．
如图，古代的长颈鹿，有颈长的和颈短的，颈的长短是可以的．在环境条件发生变化，如缺乏青草的时候，颈长的可以吃到高处的树叶，就容易，并繁殖后代．颈短的长颈鹿吃不到足够的树叶，活下来的可能性就很小，留下来的也更少，经过许多代以后，颈短的就被．因此，我们现在看到的长颈鹿都是的．这种说法是按照学说来解释的．

【答案】分析：达尔文认为：古代的长颈鹿存在着颈长和颈短、四肢长和四肢短的变异，这些变异是可以遗传的，四肢和颈长的能够吃到高处的树叶，就容易生存下去，并且繁殖后代；四肢和颈短的个体，吃不到高处的树叶，当环境改变食物缺少时，就会因吃不到足够的树叶而导致营养不良，体质虚弱，本身活下来的可能性很小，留下后代的就会就更小，经过许多代以后，四肢和颈短的长颈鹿就被淘汰了，这样，长颈鹿一代代的进化下去，就成了今天我们看到的长颈鹿．
解答：解：古代长颈鹿有颈长和颈短的之分，这是生物的变异现象，这些变异是可以遗传的．对生物自身来说，生物的变异分为有利变异和不利变异；从图B、图C看出，颈长的长颈鹿生存下来，颈短的长颈鹿逐渐被淘汰．由此可见，颈长是有利变异，颈短是不利变异．达尔文认为，在生存斗争中，具有有利变异的个体，容易在生存斗争中获胜而生存下去．反之，具有不利变异的个体，则容易在生存斗争中失败而死亡．这就是说，凡是生存下来的生物都是适应环境的，而被淘汰的生物都是对环境不适应的，这就是适者生存．达尔文把在生存斗争中，适者生存、不适者被淘汰的过程叫做自然选择．
故答案为：遗传、生存、后代、淘汰、颈长、自然选择
点评：解答此类题目的关键是理解自然选择的过程特点．达尔文关于长颈鹿进化过程的解释：变异→环境选择→适者生存．

练习册系列答案

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科目：初中生物 来源： 题型：

如图为长颈鹿进化示意图，据图回答：
（1）图①说明古代长颈鹿祖先的个体颈的长短不同，有的长，有的短，这种个体之间性状上的差异称为

变异

，这些差异是可

遗传

的．
（2）图②说明地球环境变得干旱、缺乏青草时，颈长的个体容易生存下来．那么，长颈的变异就是

有利变异

，短颈的变异是

不利变异

．
（3）图③说明颈长的个体能生存下来，并繁殖后代，颈短的个体被淘汰掉．说明了：生存竞争中适者

生存

，不适者被

淘汰

．
（4）从长颈鹿的进化过程看，颈长的变异是由于

遗传物质

改变而引起的．
（5）自然界中的生物，通过激烈的

生存竞争

，实现了

自然选择

．

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科目：初中生物 来源： 题型：

如图是长颈鹿进化示意图，根据图中提供的情景，回答下列问题．
如图，古代的长颈鹿，有颈长的和颈短的，颈的长短是可以

遗传

的．在环境条件发生变化，如缺乏青草的时候，颈长的可以吃到高处的树叶，就容易

生存

，并繁殖后代．颈短的长颈鹿吃不到足够的树叶，活下来的可能性就很小，留下来的

后代

也更少，经过许多代以后，颈短的就被

淘汰

．因此，我们现在看到的长颈鹿都是

颈长

的．这种说法是按照

自然选择

学说来解释的．

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科目：初中生物 来源： 题型：填空题

如图是长颈鹿进化示意图，根据图中提供的情景，回答下列问题．
如图，古代的长颈鹿，有颈长的和颈短的，颈的长短是可以的．在环境条件发生变化，如缺乏青草的时候，颈长的可以吃到高处的树叶，就容易，并繁殖后代．颈短的长颈鹿吃不到足够的树叶，活下来的可能性就很小，留下来的也更少，经过许多代以后，颈短的就被．因此，我们现在看到的长颈鹿都是的．这种说法是按照学说来解释的．

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科目：初中生物 来源：不详 题型：解答题

如图是长颈鹿进化示意图，根据图中提供的情景，回答下列问题．
如图，古代的长颈鹿，有颈长的和颈短的，颈的长短是可以______的．在环境条件发生变化，如缺乏青草的时候，颈长的可以吃到高处的树叶，就容易______，并繁殖后代．颈短的长颈鹿吃不到足够的树叶，活下来的可能性就很小，留下来的______也更少，经过许多代以后，颈短的就被______．因此，我们现在看到的长颈鹿都是______的．这种说法是按照______学说来解释的．

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