【题目】如图甲是桃花的结构模式图,图乙是桃的果实示意图。请据图分析回答下列问题:
(1)从构成生物体的结构层次上分析,花和果实都属于________。
(2)图中⑤和⑥组成的结构叫________,结构④是________,将来发育成种子。
(3)花粉从⑤落到①上的过程叫作________。花粉受到黏液的刺激萌发形成花粉管,最后释放出精子,与④内的__________结合成受精卵,该过程叫作受精。
(4)“桃”是由图甲中的[ ]________发育成的,我们食用的“果肉”是由子房壁发育成的________。结构⑧中的______将来发育成新植株。
【答案】器官 雄蕊 胚珠 传粉 卵细胞 ③子房 果皮 胚
【解析】
一朵完整的花由花柄、花托、萼片、花瓣、雌蕊(柱头、花柱和子房)和雄蕊(花药和花丝)组成。花必须经过传粉、受精后形成果实与种子。图甲中:①是柱头,②是花柱,③是子房,④是胚珠,⑤是花药,⑥是花丝,图乙中⑦果皮,⑧种子。
(1)从构成生物的结构层次上分析,图甲中的花和图乙中的果实都属于器官。
(2)图中⑤是花药和⑥花丝,两者构成雄蕊。结构④是胚珠,将来发育成种子。
(3)植物开花后,成熟⑤花药自动裂开,花粉从花药里散发出来,通过一定的方式,落到雌蕊的①柱头上,这个过程叫传粉,花粉落到①柱头上后,受柱头上粘液的刺激开始萌发,长出花粉管,穿过①柱头和②花柱,到达③子房,一直到达胚珠的珠孔。释放出精子,精子与卵细胞融合,形成受精卵,这个过程叫受精。
(4)在果实的发育过程中,由于细胞不断分化、分裂和生长。子房逐渐膨大,其中子房壁发育成果皮,子房中的胚珠发育成种子。如图所示:
所以“桃”属于果实,由图甲中的[③]子房发育成的,我们食用的“果肉“是子房壁发育成的果皮。结构[⑧]种子是由图甲中[④]胚珠发育来的。
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】比利时胚胎学家比耐登通过对马蛔虫生殖过程的研究,发现了染色体数目在有性生殖过程中的变化规律。假设一对雌、雄马蛔虫的染色体上有两对基因(如下图),请分析回答:
(1)请在图中画出马蛔虫生殖细胞内的染色体(包括上面的基因)。
(2)图中的受精卵发育成马蛔虫后,其相关性状与亲代中的___________(选填:雌性;雄性)亲本一致。
(3)比耐登和其他科学家研究发现,在形成精子或卵细胞的过程中,染色体都要减少一半,而且不是任意
的一半,而是_________(选填:每对染色体中的一条;形态大小相同的染色体)进入精子或卵细胞。你认为这对遗传有什么重要意义?________________________________________________。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下列图示中,图甲是某同学绘制的人体生理过程流程图,图中A、B表示进出的物质,①、②、③、④、⑤、⑥表示人体的器官,图乙是进入和离开人体某器官的血液内四种物质相对含量的柱形图。
(1)上面有关图乙的描述中,所指的“人体某器官”是_____。
A.脑 B.肾 C.肺 D.小肠
(2)某人患了急性肺炎,医生给他静脉(手臂处)注射药物进行治疗,药物随血液循环到达肺部,最少需_____次经过心脏。
(3)图甲中③、④、⑤、⑥代表血管,其中流动脉血的血管是_____。
A.④和⑤ B.③和⑥ C.③和④ D.⑤和⑥
(4)动脉和静脉的本质区别是_____。
A.血液的流向 B.血液的颜色 C.血液的成分 D.管壁的厚薄
(5)图甲中B物质代表人体呼出的气体,其中包括人体细胞产生的二氧化碳和少量的_____。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如图是人体部分生命活动示意图,图中A、B、C、D、E代表器官或系统,a、b、c、d代表不同的物质。请据图回答:
(1)淀粉在消化管内被分解为葡萄糖,参与此过程的消化液有_______________,葡萄糖经小肠吸收后,随血液循环最先到达心脏四个腔中的________________。
(2)A是__________系统,B系统中血液只能按照一定的方向流动,防止血液倒流的瓣膜有_______。
(3)人体进行生命活动产生的尿素可以通过__________(用字母表示)排出体外。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】每个生物体都有一定的结构层次,一株完整植物体的结构层次是:
A.细胞→组织→器官→植物体 B.组织→细胞→系统→植物体
C.器官→细胞→系统→植物体 D.组织→细胞→器官→植物体
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下列属于特异性免疫的是( )
A.吞噬细胞吞噬侵入人体的病菌
B.皮肤阻挡致病细菌侵入人体内
C.唾液中的溶菌酶杀灭病菌
D.给儿童喂食脊髓灰质炎糖丸预防脊髓灰质炎
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