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    19．下列属于社会行为的是（　　）
    A．蜻蜓点水B．蚂蚁搬家C．孔雀开屏D．惊弓之鸟

    分析 社会行为是一些营群体生活的动物，群体内形成一定的组织，成员之间有明确分工，共同维持群体生活的行为，如蜂群中的蜂王、工蜂、雄蜂各有分工．有的群体中还会形成等级，如草原上的雄性头羊总是优先占领配偶．

    解答 解：AC、蜻蜓点水、孔雀开屏都属于繁殖行为；
    B、蚂蚁搬家需要很多蚂蚁配合才能完成，因此属于社会行为；
    D、惊弓之鸟属于防御行为．
    　所以，属于社会行为的是蚂蚁搬家．
    故选：B．

    点评 解答此类题目的关键是理解掌握社会行为的特征．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    9．阅读下面有关“光合作用的发现”的资料，重温科学家的研究过程，回答下列问题：
    资料一：1771年英国人普利斯特利发现，将薄荷枝条和燃烧的蜡烛放在一个密封的钟罩内，蜡烛不易熄灭；将小鼠与绿色植物放在同一钟罩内，小鼠也不易窒息死亡．
    资料二：1864年德国的萨克斯把一株盆栽植物放在黑暗处一昼夜，然后把其中一个叶片一半曝光，一半遮光，过一段时间后用碘蒸气处理叶片，发现遮光那一半没有发生颜色的变化，曝光的那一面则成深蓝色．
    资料三：1880年德国恩吉尔曼把载有水绵和好氧细菌的临时装片放在没有氧气的黑暗环境里，然后用极细的光束照射水绵．通过显微镜观察发现好氧细菌只集中在叶绿体照光部位附近．如果上述临时装片完全暴露在光下，好氧细菌则集中在叶绿体所有受光部位周围．
    （1）普利斯特利的实验都是在光照条件下进行的，这时钟罩内的小白鼠不易窒息死亡的原因是绿色植物进行光合作用产生氧气．
    （2）萨克斯把盆栽植物放在黑暗处一昼夜的目的是让叶片内的淀粉运走耗尽．将一个叶片的一半遮光，一半曝光的目的是进行对照．
    （3）由恩吉尔曼的实验可得出的结论是：光合作用的场所是叶绿体．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    10．人生病输液时，注射在人体里的药物是通过（　　）来运输的．
    A．血液循环系统B．泌尿系统C．消化系统D．呼吸系统

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    7．下列疾病中都是遗传病的一组是（　　）
    A．白化病、色盲B．流感、甲型肝炎C．糖尿病、佝偻病D．近视眼、脚气病

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    14．保护生物多样性最有效的措施是（　　）
    A．保护生物的生活环境
    B．建立濒危物种的种质库
    C．建立自然保护区
    D．颁布保护生物多样性的相关法律和条件

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    4．如图表示模拟膈肌运动的实验，据此判断甲乙代表的两人呼吸运动的过程是（　　）
    A．甲、乙都吸气B．甲、乙都呼气C．甲吸气、乙呼气D．甲呼气、乙吸气

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    11．分析如图所示四个装置，回答有关问题：

    （1）做探究二氧化碳是光合作用必需的原料实验，利用①装置．
    （2）装置②中试管里冒出的气体是氧气．检测这种气体的性质要用将要熄灭的木条伸进试管内，可以看到，木条复燃，说明有氧气产生．
    （3）装置③中塑料袋内壁的水珠主要来自植物的蒸腾作用．该作用主要是通过植物哪一器官进行的？叶片．
    （4）装置④实验进行一段时间后，观察到的实验现象是：试管中澄清石灰水变浑浊．此实验证明植物呼吸作用产生了二氧化碳气体．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    8．根据达尔文生物进化论过程的先后顺序，以下关键词的正确排序是（　　）
    ①生存斗争 ②过度繁殖 ③适者生存  ④遗传和变异．
    A．①②③④B．②①④③C．①③④②D．④②③①

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    5．某中学正在进行一场篮球赛．请结合图1，分析回答问題：

    （1）比赛场上，裁判员以哨声作为信号，哨声在运动员耳内的[9]耳蜗处转变成神经冲动，并通过听觉神经传到大脑皮层的听觉中枢形成听觉．
    （2）比赛开始后，张明看到队友将篮球从远处传过来．他的眼球中[3]晶状体的变化是凸度由小变大．篮球先在[4]视网膜上形成物像，然后转变为神经冲动，根据反射弧结构组成分析，张明在伸手接篮球的反射过程中，参与运动的肌肉及支配这些肌肉的神经末梢称为效应器．
    （3）当队员跳起接球时，身体虽然已经倾斜，但仍能够稳稳落地，起主要调节作用的神经结构是小脑．
    （4）侯勇在争夺篮板球时，不小心啦揸伤了前臂，出现了如图2所示的出血现象，由此判断出血的血管是：静脉．

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