练习册

  • 练习册
  • 试题
    精英家教网 > 初中生物 > 题目详情
    19．在一片农田生态系统中，昆虫以水稻为食，青蛙以昆虫为食，这三者的关系可用如图表示．图中各长方形的长
    度分别表示上述三种生物的数量，长方形越长，表示该生物的数量越多．请据图作答．
    （1）写出下列字母所代表的生物种类：B：昆虫；C：青蛙．
    （2）该生态系统的生产者是[A]水稻．
    （3）如果大量捕食青蛙，在一定时期内，该生态系统中数量会明显增多的是[B]昆虫．
    （4）该农田的农民主要以农药来防治害虫，农药残留量最高的生物是[C]青蛙．

    分析 在生态系统中，消费者和生产者之间主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链．
    生物富集作用是指环境中一些有害物质（如重金属、化学农药等），通过食物链在生物体内不断积累的过程．
    有毒物质在生物的体内不能分解，无法排出，有毒物质会通过食物链不断积累．
    本题通过金字塔图来考查食物链中的生产者和消费者，以及它们的数量的动态变化情况，从而训练同学们的图文转化能力．

    解答 解：（1）稻田的生态系统中，昆虫以水稻为食，青蛙以昆虫为食，它们构成的食物链和能量流动的方向：水稻→昆虫→青蛙；在一条食物链中营养级别越高，相对数量越少，营养级别越低相对数量越多．图中C的相对数量最多营养级别最低，B次之，A相对数量最少，营养级别最高．所以图中各字母所表示的是：A水稻、B昆虫、C青蛙．
    （2）生产者主要指绿色植物，能够通过光合作用制造有机物，为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量．图中只有水稻属于绿色植物，属于生产者．其他各种动物属于消费者．
    （3）青蛙以昆虫为食，如果大量捕杀青蛙，昆虫因失去天敌在一定时期内数量会逐渐增多．
    （4）若此生态系统受到农药污染，有毒物质会通过食物链不断积累．营养级别越高的生物，体内积累的有毒物质就越多．该生态系统中营养级最高的是青蛙．因此青蛙体内积存农药残留最多．
    故答案为：（1）昆虫；青蛙；
    （2）A；水稻；
    （3）B；昆虫；
    （4）C； 青蛙；

    点评 本题考查学生对生态系统的组成，食物链，和生态系统中能量流动的特点的理解．属于基础题，难度较低．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
    高一 高一免费课程推荐！ 初一 初一免费课程推荐！
    高二 高二免费课程推荐！ 初二 初二免费课程推荐！
    高三 高三免费课程推荐！ 初三 初三免费课程推荐！
    相关习题

    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    12．生物体的结构是与其功能相适应的，下列叙述错误的是（　　）
    A．鲫鱼用鳃呼吸，适于水中生活
    B．家鸽前肢变成翼，适于空中飞行生活
    C．乌龟背部有甲，适于水中生活
    D．蝗虫有外骨骼，适于陆地干燥环境生活

    查看答案和解析>>

    科目：初中生物 来源：2016-2017学年山东省广饶县英才学校七年级上期中生物试卷（解析版） 题型：选择题

    如图是在显微镜下观察到的几何图形，要将图甲转换成图乙，载玻片移动方向和视野内的明暗变化是（ ）

    A．左下方 变亮 B．左下方 变暗

    C．右上方 变亮 D．右上方 变暗

    查看答案和解析>>

    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    7．洗手能否减少手上的细菌数量？某校生物兴趣小组用盛有无菌培养基的培养装置进行探究，甲同学设计了如图示的探究实验：
    （1）甲同学洗手后在培养基上按了一下，并迅速盖上培养皿盖．这种将手上少量细菌转移到培养基上的过程叫作接种．设定实验温度为28℃的理由是适宜于细菌的繁殖和生长．
    （2）甲同学设计的实验并不完善，为了更充分探究“洗手能否减少手上的细菌数量？”，你修改后的实验步骤是洗手前在无菌培养基的培养装置中央按上指印，迅速洗手后在另一个无菌培养基的培养装置中央上按上同一手指印，将两装置分别贴上标签，同时放到28℃相同的环境中培养，过一段时间观察；．
    （3）预测正常情况下的实验结果是洗手前按上指印的培养装置中细菌菌落数量多，洗手后按上指印的培养装置中细菌菌落数量少．
    （4）甲同学对下列四种生物的结构特征进行分析比较，结果如表所示（其中√表示有，×表示无）．你认为记录错误的是AC
    细胞壁细胞膜细胞核细胞质叶绿体
    艾滋病毒√√×√×
    酵母菌√√√√×
    草履虫×√√√√
    衣藻√√√√√
    A．艾滋病毒       B．酵母菌         C．草履虫         D．衣藻．

    查看答案和解析>>

    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    14．下列有关“绿叶在光下制造有机物”实验的叙述中，正确的是（　　）
    A．把天竺葵提前放到黑暗处一昼夜的目的是使叶片内的淀粉保持不变
    B．用黑纸片把叶片的一部分遮起来是为了设置重复组
    C．将叶片放在酒精中隔水加热是为了除去叶片内的叶绿体
    D．该实验证明淀粉是光合作用的产物，同时也能证明光合作用需要光

    查看答案和解析>>

    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    4．玉米的一生从受精卵开始，经历了种子的萌发、植株的生长，期间它进行了光合作用、呼吸作用和蒸腾作用并实现了有机物的积累．下面就考考你对玉米的传奇“一生”了解到底有多深．

    （1）图1的③⑤结合将来发育成图二中的7（填序号）．
    （2）图2所示玉米种子萌发时所需营养物质是由2（填序号）提供，而能量是通过种子进行呼吸作用释放的．
    （3）图3所示植物生长所需要的有机物由图四中2（填图中序号）的细胞通过光合作用合成．而CO2是通过图4中的5（填序号）进入叶片的．
    （4）图3所示植物的茎存在高和矮两种不同的表现，高茎和矮茎在遗传学上称为一对相对性状．如果高茎对矮茎是显性，用B表示显性基因，b表示隐性基因．将矮茎植株花粉传授给高茎植株，产生的种子全种植后，统计植株高矮结果如表所示，据此可知亲代高茎植株基因组成是Bb，它所产生的结构“3”（如图1所示）的基因组成是B或b．
    性状高茎矮茎
    数量202198

    查看答案和解析>>

    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    11．如图表示生态系统中各成分之间的关系，请据图回答下列问题．
    （1）图中植物属于生态系统中的生产者（成分），细菌、真菌属于生态系统中的分解者（成分）．
    （2）该生态系统中能量的流动是从植物通过光合作用利用太阳能开始的，所有植物所含有的能量多于（填“多于”或“少于”）所有动物所含有的能量．
    （3）在此生态系统中，各种生物所占的比例和数量能够较长时间地保持相对稳定，这是因为生态系统具有自动调节能力．
    （4）如果向生态系统中排放了有毒物质，经过一段时间后，该有毒物质含量最多的生物是动物．
    （5）植物和动物死亡后，尸体不会堆积如山，是因为细菌、真菌等能将尸体中的有机物分解为无机物供植物再利用．

    查看答案和解析>>

    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    8．“小蚂蚁，真有趣，见面碰碰小须须．你碰我，我碰你，报告一个好消息！排排队，一二一，大家去抬一粒米…”读到这首童谣，同学们是否又想起了美好的童年时光！
    （1）蚂蚁是过群居生活的动物，在一个蚁群里有蚁后、雄蚁和工蚁等，它们分工合作，共同维持着家族的生存．而其中最辛苦的应属工蚁．当一只工蚁发现食物时，会通过与其它工蚁“碰碰小须须”的形式来进行交流，由此可见，蚂蚁是一种具有社会行为的动物，这种行为是由遗传物质决定的，如果我们要研究动物的这种行为最好采用观察法．
    （2）一群小蚂蚁一起把一粒米搬回蚁穴贮藏起来．这种行为从功能上看属于取食行为．从获得方式看属于先天性行为．
    （3）蚂蚁的发育类型属于完全变态发育，因此，它的一生经历了受精卵、幼虫、蛹、成虫等四个时期．与蝗虫的发育类型相比，蚂蚁多了蛹这个时期．

    查看答案和解析>>

    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    8．鸟类的运动器官是（　　）
    A．羽毛B．翼C．肺D．胸肌

    查看答案和解析>>

    同步练习册答案