【题目】如图为人呼吸系统示意图请据图回答
（1）填出图中各部分名称。
1____ ，3．____ ，4．____ ，5．____ 。
（2）呼吸道由____（填序号）组成，对吸入的空气进行处理，减少对____ 的刺激。
（3）体内进行气体交换的功能单位是____ ，它的数量____ ，每一个都被____ 网包围着，其壁上还有很多____ ，这些都利于肺泡进行气体交换。
（4）人在呼吸时不能进行的生理活动是____ 。
A．咀嚼 B．消化 C．说话 D．吞咽
【答案】鼻腔 喉 气管 支气管 1、2、3、4、5 肺 肺泡 很多 毛细血管 弹性纤维 D
【解析】
呼吸系统包括呼吸道和6肺两部分。如图，呼吸道的组成由上到下依次是1鼻腔、2咽、3喉、4气管和5支气管，据此解答。
（1）由分析可知，1鼻腔、2咽、3喉、4气管、5支气管、6肺。
（2）呼吸道包括1鼻腔、3咽、2喉、4气管、5支气管，是气体进出肺的通道，鼻腔内有鼻毛，可以阻挡灰尘，呼吸道都有骨或软骨做支架，其内表面覆盖着黏膜，黏膜内还分布有丰富的毛细血管。这些特点既保证了气体的畅通，又对吸入的空气具有清洁、温暖和湿润的作用，减少对肺的刺激。
（3）人体进行呼吸的主要器官是肺，肺由许多肺泡构成，外面包绕着丰富的毛细血管和弹性纤维，肺泡的壁和毛细血管壁都很薄，只有一层上皮细胞构成，这些特点都有利于气体交换，因此肺是气体交换的主要场所。
（4）呼吸道由鼻腔、咽、喉、气管和支气管组成，消化道由口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠和肛门组成，所以咽是呼吸道和消化道共有的部分。当我们吸气时，会厌软骨静止不动，让空气进入气管；当我们吞咽时，一方面软颚会向后延伸，阻止食物进入鼻腔；另一方面喉的上升，令会厌软骨像门一样，将气管喉覆盖，令食物进入食道。由此可知，在吞咽那一刻，我们呼吸是暂停的。吞咽完毕，软颚、喉会厌软骨迅速恢复原位，于是呼吸可照常进行。人在呼吸时不能进行的生理活动是吞咽。
科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】试管内有一些植物油，加入配制的消化液，充分振荡后，置入 37℃的温水中，一段时间后植物油不见了，配制的消化液最合理的一组是（ ）
A.胃液、胰液、肠液
B.唾液、胃液、胆汁
C.胆汁、胰液、肠液
D.唾液、肠液、胰液
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】请你完善探究实验并回答问题。
西瓜是广受市民喜爱的夏季时令水果。小明同学发现，切开的西瓜在室温下放上一两天，瓜瓤已经变质，但很难看到西瓜籽发芽，而吐到潮湿环境中的西瓜籽很快就能萌发。小明将这个现象跟同学进行了讨论，有的同学认为是瓜瓤中温度不适宣，有的同学认为是没有充足的空气…小明认为瓜瓤中有抑制西瓜种子萌发的物质。为此小明设计了以下探究实验。
提出问题：西瓜瓤中有抑制西瓜种子萌发的物质吗？
作出假设：______
实验器材：成熟西瓜1个，清水，培养皿2个，餐巾纸若干，烧杯，小勺等。
实验步骤：
①将西瓜切开，取西瓜籽洗净、用瓜瓢榨汁，待用；
②取培养皿两个，分别标上A和B；
③在A、B培养皿内各平铺同品牌餐巾纸3层、其上各散放20粒西瓜籽；
④在A培养皿内的餐巾纸上酒10mL西瓜汁，B培养皿内餐巾纸上洒10mL清水；
⑤培养皿放在室温下，每天用清水冲洗两个培养皿内的种子并换纸，A培养皿内洒10mL西瓜汁，B培养皿内洒10mL清水；
⑥一段时间后观察西瓜籽的萌发情况，并记录。
结果预测与预期结论：若培养皿A中种子均未萌发，培养皿B中大部分种子萌发，说明假设正确，由此推出实验结论。
问题讨论：
（1）在小明的实验设计中设置A、B两组装置，其目的是形成______。
（2）这个实验的变量是______。
（3）A、B两组培养皿中均放20粒西瓜籽，而不是1粒的原因是为了实验______。
（4）如果培养皿A、B中西瓜籽都有萌发的，则说明小明的假设______。
（5）若一个西瓜里有100粒种子，这100粒西瓜种子是由子房中______个胚珠发育成的。
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】如图表示正常天气情况下外界空气进入人体后发生的变化．
（1）呼吸道能够清洁和湿润空气．除此之外，根据图示呼吸道对空气还具有_____的作用，判断的依据是_____．
（2）某兴趣小组想要探究呼吸道对空气的清洁功能，他们设计了以下模拟实验：
Ⅰ．把塑料瓶底部剪掉，将毛刷置于塑料瓶瓶颈处，纱布用水浸湿罩在瓶子底部，用皮筋固定．
Ⅱ．设计4组不同处理，将碳粉放在塑料瓶口处；用吹风机最高档对准瓶口，每组吹5秒（如图）．（注：实验人员做好安全防护）
Ⅲ．实验处理及结果如下：
组号 | 实验处理 | 实验结果 |
1 | 1药匙碳粉，有毛刷 | 纱布上有少量碳粉 |
2 | 1药匙碳粉，无毛刷 | 纱布上有碳粉，且比第1组多 |
3 | 1药匙碳粉，有毛刷（用水浸湿） | 纱布上有少量碳粉，且比第1组少 |
4 | 3药匙碳粉，有毛刷（用水浸湿） | 纱布上有大量碳粉 |
请根据以上描述，回答下列问题：
①在这个模拟实验中，碳粉模拟的是空气中的颗粒物，1、2组作为一组_____实验，探究了毛刷的作用，毛刷模拟了呼吸道中的_____结构．
②该实验中浸湿毛刷的水模拟了呼吸道中分泌的_____，上述实验中的_____和3两组实验探究了其对空气的清洁作用．
③从第3、4组实验结果来看，当外界环境中颗粒物较多时，呼吸道处理能力是_____的，因此在沙尘或雾霾等不利天气外出时，要做好_____等防护措施．
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】下列关于图中所示实验的叙述，错误的是（ ）
A. 该实验可以验证唾液对淀粉的消化作用
B. 水浴保温前分别在两支试管中进行搅拌，可使实验现象更明显
C. 滴加碘液后，两试管中的颜色变化是①变蓝，②不变蓝
D. 该实验可以得出37℃时唾液淀粉酶的活性较强的结论
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