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【题目】如图中表示一段时间内某植物叶片吸收二氧化碳与光照强度关系示意图。以下分析正确的是( )

A. ab段表示该植物不进行光合作用

B. bc段表示该植物的光合作用不断增强

C. b点表示该植物既不进行光合作用,也不进行呼吸作用

D. cd段表示该植物的光合作用不再进行

【答案】B

【解析】试题分析:ab段植物吸收的二氧化碳低于零表示植物进行呼吸作用强度大于光合作用强度,植物光合作用吸收的二氧化碳小于呼吸作用释放二氧化碳,A错误;光合作用随着光照强度的增强光合作用增强吸收的二氧化碳增多,呼吸作用强度不变,所以吸收的二氧化碳逐渐增多,bc段表示该植物的光合作用随光照强度的增强而增强,B正确;光合作用吸收二氧化碳,呼吸作用释放二氧化碳,b点的二氧化碳吸收相对量为零,表示光合作用吸收的二氧化碳量等于呼吸作用释放的二氧化碳量,C错误;cd短表示光合作用趋于稳定,D错误.。

练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】海葵、乌贼、河蚌、虾、蟹、鲸等的形态各异,但它们有一个共同特征,那就是

A都有贝壳 B都用肺呼吸

C身体都很柔软 D都适应水中生活

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【题目】下列关于动物形态结构特点的叙述,错误的是

A鲫鱼身体呈流线型是对其水生生活的适应

B具有角质的鳞是蛇适应陆地生活的重要特征

C身体分头、胸、腹三部分是节肢动物的共同特点

D身体由相似的环状体节组成是蚯蚓和沙蚕的共同特点

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】下列关于动物形态结构与功能相适应的对应关系的叙述,错误的是

A青蛙湿润的皮肤里密布毛细血管,可辅助肺呼吸

B蜥蜴的体表覆盖着角质鳞片,可减少水分的蒸发

C鸟有气变,在飞行时可增加气体交换的面积

D虎的牙齿有分化,可提高摄取食物利消化食物的能力

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】动物的行为多种多样,从行为获得的途径来看,下列属于学习行为的是

A小鸟喂鱼 B雄性孔雀开屏

C黑猩猩钓取白蚁 D公鸡清晨报鸣

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】在绿色植物各项生理作用的叙述中,错误的是( )

A. 植物吸收的水分主要用于蒸腾作用

B. 呼吸作用是所有动植物的共同特征

C. 光合作用在碳--氧平衡中起重要作用

D. 呼吸作用释放的能量全部用于生命活动

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】病毒与人关生活密切相关,有关病毒的叙述正确的是

A.所有病毒对人类都是有害的 B.营养方式有寄生也有腐生

C.能通过分裂产生新的病毒 D.MESH病毒属于动物病毒

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】下图是某家族成员的关系图谱,据图回答下列问题。

⑴人的有酒窝与无酒窝,在遗传学中称为______

⑵若3、4都有酒窝,他们所生儿子7无酒窝,则可判断出_______是显性性状。

⑶若用E、e表示控制这对性状的显、隐性基因,则孩子7(无酒窝)的基因组成为____________;若3和4这对夫妇再生一个孩子8,有酒窝的概率为________

⑷若5的酒窝是经整容而获得的,这种性状_______(选填“能”或“不能”)遗传给9。原因是______________________

⑸7和9亲缘关系(表兄妹)属于__________,他们携带同一致病基因的可能性较大,请你从优生的角度,说出他们不能结为夫妻的原因是_______________

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【题目】红丝带是对HIV和艾滋病认识的国际符号,象征着我们对艾滋病病人和感染者的关心与支持,象征着我们要用“心”来参与预防艾滋病的工作。下图所示情形中不会传播艾滋病的是( )

A. ①②③ B. ①②④ C. ③④⑤ D. ③⑤

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