【题目】如图为某同学精心绘制的草原生态系统食物网简图，请分析回答：
（1）请你写出图中最短的一条食物链：___________________。
（2）要使该食物网成为一个生态系统，需加的成分是_____________________。
（3）鹰和蛇的关系有_____________________。
（4）图中①和②，可以代表绿色植物呼吸作用的是___________________。
（5）在该生态系统中，绿色植物、食草昆虫、鼠、兔子等从某种意义上来说是弱者，但在自然界中仍然生存和繁衍后代，按照达尔文的进化论观点，这是___________的结果。
【答案】 绿色植物→鼠→鹰 非生物部分 分解者 捕食和竞争 ② 自然选择
【解析】（1）食物链是生产者与消费者之间吃与被吃的关系形成的链状结构，图中食物链有：绿色植物→食草昆虫→吃虫鸟→鹰、绿色植物→鼠→鹰，绿色植物→鼠→蛇→鹰、绿色植物→兔子→蛇→鹰，因此该生态系统包含4条食物链．营养级越少，食物链越短，其中最短的一条是：绿色植物→鼠→鹰。
（2）图中绿色植物是生产者，各种动物是消费者，因此“要使该食物网成为一个生态系统”，需加的成分是非生物部分和分解者。
（3）鹰吃蛇是为了获取食物维持生存，因此，鹰与蛇之间有捕食关系；鹰和蛇都吃鼠，二者相互争夺食物，因此二者还有竞争关系．所以鹰和蛇关系有捕食和竞争。
（4）光合作用吸收二氧化碳+水，呼吸作用产生二氧化碳+水，因此“图中①和②”，可以代表绿色植物呼吸作用的是②。
（５）在该生态系统中，绿色植物、食草昆虫、鼠、兔子等从某种意义上来说是弱者，但在自然界中仍然生存和繁衍后代，按照达尔文的进化论观点，这是自然选择的结果。
科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】你知道吗？我们能够正常的生活和学习都是人体生命活动调节的结果。下面，就我们通过“馒头在口腔中的变化”这节实验课上的经历来感受一下吧。
（1）课的一开始，老师提出实验要求。听清老师讲话，依赖于你的听觉。在听觉形成过程中，能够接受振动刺激形成神经冲动的结构位于[ ]______________；神经冲动传到___________才能形成听觉。
（2）实验之前，需要对照老师板书的材料用具清点实验台上的物品。你不仅可看清近处的材料用具，也能看清远处的板书，这是因为眼球结构中的[ ]____________具有调节作用。为保护视力、预防近视，你应该做到____________________________________（答出一条具体措施）。
（3）实验开始后，首先要用小刀将馒头切成大小相同的3块。如果不小心切了手，你会迅速缩回来并感到痛。在缩手反射过程中，神经冲动传导的途径是__________________（用字母和箭头表示），先缩手后感到痛的原因是____________________________________。
（4）实验过程中，你将滴管中的碘液精确的滴入经保温后的试管中并摇匀，此过程起平衡和协调作用的中枢神经结构是______________。
（5）实验结束了，“咦！为什么3只试管都变蓝呢？”小组内分析原因时，同学们因争论而面红耳赤、心跳加快，此时，体内的_______________分泌明显增多。
（6）由上述感受可知，通过________________的调节作用，人体的各项生理活动相互协调，使人体成为一个统一的整体。
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】下图是肌肉的协作关系示意图，据图分析下来问题
（1）当手臂处于图A状态时，____处于收缩状态；____处于舒张状态。
（2）由图A到图B的运动，必须在____支配下才能完成。在此过程中，①的状态变化时_______，②的变化是_______。
（3）①、②表示的肌肉名称为①_____；②______
（4）当手臂自然下垂时，①处于______状态；②处于______状态。
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