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    19．小刚同学为探究植物的生理活动设计了如图所示的三个实验装置，其中的植物枝条、培养液、花盆完全相同，不同的是甲装置外罩着透明的玻璃瓶，丙装置外罩着不透光的黑色纸箱．试分析回答：
    （1）将三个装置同时放在光下，一段时间后液面下降最多的是乙；此时，仔细观察甲装置的玻璃瓶内壁，会看到许多小水珠，由此能否得出“植物可通过蒸腾作用散失水分”的结论？请分析说明理由：因为培养液蒸发也会在玻璃瓶内壁产生水珠；小刚同学在证实上述结论时，对甲装置进行了一项改动，为此得到了老师的好评．你认为他是怎样改动的？用一干燥透明的塑料袋套住液面以上的枝条部分并扎紧．
    （2）将甲、乙、丙三个装置在光下放置6小时后，同时取出其中的植物枝条并烘干、称重，则它们的质量大小关系是乙＞甲＞丙，造成这种情况的原因是丙在暗处，不能进行光合作用，有机物减少；甲在玻璃瓶内，缺乏二氧化碳，光合作用会逐渐减弱，积累有机物减少；乙能正常进行光合作用，积累有机物较多；若丙装置外面的黑色纸箱是完全密封的，则上述过程中箱内气体成分的明显变化是氧气减少，二氧化碳增多．

    分析 （1）蒸腾作用是指植物体内的水分主要是通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程，所以叶片是植物进行蒸腾作用的主要部位．
    （2）蒸腾作用是水分从活的植物体表面（主要是叶子）以水蒸汽状态散失到大气中的过程．蒸腾作用是根吸水的动力，促使根从土壤中吸收水分；促进了水和无机盐的运输；蒸腾作用还能降低植物体表面的温度，植物的蒸腾作用散失的水分约占植物吸收水的90%以上；蒸腾作用还能增加大气湿度，增加降水，降低大气温度，调节气候．

    解答 解：（1）解：（1）甲被玻璃罩罩住蒸腾作用较弱，乙暴露在空气中蒸腾作用最强，丙在黑暗环境中蒸腾作用最弱．因此一段时间后，装置内液面下降最多的是乙；此时，仔细观察甲装置的玻璃瓶内壁，会看到许多小水珠，由此不能否得出“植物可通过蒸腾作用散失水分”的结论？原因是：培养液蒸发也会在玻璃瓶内壁产生水珠；对实验进行改进：
    （2）二氧化碳是光合作用必须的原料．假设甲、乙、丙植株在开始时合成的有机物的量是相等的，一段时间后，合成有机物较多的是乙植株，原因是其与另一植株甲相比，能够获得较为充足的二氧化碳，光合作用的必要条件是光，丙装置无光照，无法进行光合作用，积累的有机物最少，故它们的质量大小关系是：乙＞甲＞丙；
    若丙装置外面的黑色纸箱是完全密封的，则上述过程中箱内气体成分的明显变化是：氧气减少，二氧化碳增多．
    故答案为：（1）乙；因为培养液蒸发也会在玻璃瓶内壁产生水珠；用一干燥透明的塑料袋套住液面以上的枝条部分并扎紧；
    （2）乙＞甲＞丙；丙在暗处，不能进行光合作用，有机物减少；甲在玻璃瓶内，缺乏二氧化碳，光合作用会逐渐减弱，积累有机物减少；乙能正常进行光合作用，积累有机物较多；氧气减少，二氧化碳增多．

    点评 解答此类题目的关键是理解掌握蒸腾作用和光合作用的原理．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    9．图为人的生殖过程中染色体的传递过程和一对染色体上的基因情况示意图，请据图分析回答：
    （1）图中②过程发生在人体的什么器官？卵巢．
    （2）人的受精卵中的染色体数目是23对．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    10．为探究环境因素对蚯蚓生活的影响，有同学设计了下面的实验：取两个大小一样的广口瓶，分别贴上“甲”“乙”标签．在甲瓶中放入湿润的肥沃土壤，在乙瓶中放入烘干的肥沃土壤．然后在甲、乙两瓶中同时各放入5条大小及健康状况相同的蚯蚓，根据实验回答下列问题．
    （1）推测乙瓶（选填“甲瓶”或“乙瓶”）中的蚯蚓运动会逐渐减弱，一段时间后就停止运动．
    （2）实验说明，环境中影响蚯蚓生活的非生物因素是土壤的湿度或水．
    （3）在本实验中，设置甲瓶的作用是对照．
    （4）仿照上述实验，小明简要设计了一个说明土壤中农药对蚯蚓的生存有影响的实验．请将下列实验步骤填写完整．
    ①取两个大小一样的广口瓶，分别贴上“甲”“乙”标签．
    ②在甲、乙两瓶中都放入等量、相同湿润程度的土壤．
    ③选择其中一瓶加入少量的农药．
    ④观察蚯蚓的生存状况，记录和分析实验现象．
    （5）做完实验后，你对蚯蚓的处理是放回适合蚯蚓生存的自然环境中．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    7．阳光、温度、水分、肥料以及二氧化碳是影响农作物生长的重要因素，请围绕这些因素分析回答：
    （1）为提高温室蔬菜的产量，你认为应如何控制温室内白天和夜晚的温度？白天温度高，夜晚温度低
    （2）在天气晴朗，温度适宜，水分和无机养料完全充足的情况下，为达到可控温室内植物增产的目的，应采取的措施是不断向温室内补充二氧化碳，试写出相应的物质转化表达式：二氧化碳+水$→_{叶绿体}^{光能}$有机物（储存能量）+氧气．

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    14．下面是某合作学习小组的同学讨论有关“花和果实”时所做的记录，其中错误的一项是（　　）
    A．柱头、花柱和子房合称为雌蕊B．桃的食用部分由子房壁发育而来
    C．花粉萌发形成的花粉管内有卵细胞D．“银杏果”是种子而不是果实

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    4．书籍和棉被等久放在房间中容易长霉菌，为了除湿、杀菌，人们经常将它们放在太阳下晒．学校科学兴趣小组对此产生兴趣．小明提出了“研究阳光中哪种辐射可以杀菌”的课题．并制定以下实验步骤：
    （1）查阅资料：知道阳光主要由红外线、和紫外线组成．紫外线具有杀死细菌、霉菌和病毒等微生物．
    （2）提出假设：红外线也可能有杀菌功能．
    （3）实验过程：
     光的种类紫光红光黄光绿光蓝光红外线紫外线
    照光前细菌菌落数20202020202020
    照光时间4h4h4h4h4h4h4h
    照光后细菌菌落数2020202020200
    （4）分析数据得出实验结论：红外线没有杀菌功能，紫外线有杀菌功能．

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    4．现有无标签的稀蛋清、葡萄糖、淀粉和淀粉酶（化学成分：蛋白质）溶液各一瓶，可用双缩脲试剂、斐林试剂和淀粉溶液将它们鉴定出来（淀粉酶可将淀粉水解成还原糖）回答：
    （1）用一种试剂将上述4种溶液区分为两组，这种试剂是双缩脲试剂，其中发生显色反应的一组是稀蛋清和淀粉酶溶液，不发生显色反应的一组是葡萄糖和淀粉溶液．
    （2）用斐林试剂试剂区分不发生显色反应的一组溶液．
    （3）区分发生显色反应一组溶液的方法及鉴是将淀粉溶液分别与发生显色反应的两种溶液混合，一段时间后，用斐林试剂分别处理上述两种混合液，观察到无颜色变化的溶液时稀蛋清溶液，出现砖红色的是淀粉酶溶液．

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    1．羊的毛色有白色和黑色之分．观察如图羊的毛色遗传图解．据图回答问题：
    （1）羊毛色的白色和黑色在遗传学上称为相对性状．根据图中所示遗传结果，可推断出羊毛色的白色是显性性状．通过实验可知，羊的毛色与性别无关，这说明控制该性状的基因在常染色体上．
    （2）若用B和b分别表示羊毛色的显性基因和隐性基因，其图中后代白羊的基因组成是BB或Bb．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    2．蝗虫的发育过程不经过的时期是（　　）
    A．卵B．若虫C．蛹D．成虫

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