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16.小刚同学在学习了酶的知识后了解到了酶的催化作用要受到温度、酸碱度(pH)的影响.联系到前面学习的知识,小刚同学又提出了自己的一个猜想:酶的催化作用可能会受到重金属离子的影响.结合猜想小刚进行了如下探究:
【查阅资料】重金属指密度大于5克/厘米3的金属(一般指密度大于4.5克/厘米3的金属). 
【设计实验】取试管4支,编号,按表分别加入试剂,摇匀,迅速置于37℃的水浴中,10分钟后取出,冷却后分别加入碘液3滴,观察其颜色变化. 

0.25%淀粉
溶液(ml)
蒸馏水
(ml)
0.3%NaCl
溶液(ml)
1%CuSO4
溶液(ml)
唾液溶液
(ml)
加入碘液
3滴后现象
132---变蓝色
232--1不变蓝
33-1-1不变蓝
43--11变蓝色
【实验结论】酶的催化作用要受到重金属离子的影响. 
根据小刚同学的探究过程回答下列问题:
(1)小刚同学提出猜想的依据是:酶是一种蛋白质,遇到重金属离子会变性,从而丧失活性.
(2)比较上述实验中的1号和2号试管及观察到的现象,你可得出的结论是:唾液淀粉酶能分解淀粉.

分析 (1)酶具有1、高效性 2、专一性 3、多样性 4、温和性 5、活性可调节性 6.有些酶的催化性与辅因子有关 7.易变性 大多数酶是蛋白质,因而会被高温、酸、强碱等破坏;
(2)通过观察图可知,不同的是1号试管加入的是水,2号试管加入的是唾液,该实验设置了对照实验,变量是唾液,目的是探究唾液对淀粉的消化作用.

解答 解:(1)小刚同学提出猜想的依据是:酶是一种 蛋白质,遇到重金属离子会变性,从而丧失活性.
(2)1号试管加入的是水,滴加碘液变蓝,2号试管加入的是唾液,滴加碘液不变蓝,比较上述实验中的1号和2号试管及观察到的现象,你可得出的结论是:唾液淀粉酶能分解淀粉.
故答案为:(1)蛋白质
(2)唾液淀粉酶能分解淀粉

点评 解题的关键是知道酶的知识和唾液淀粉酶能分解淀粉.

练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

6.某草原生态系统中各成分之间的关系如图所示.请回答:
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(3)与森林生态系统相比,草原生态系统的自我调节能力相对比较弱.
(4)如果该环境中兔的数量大量减少,在一段时间内草的数量将会增多.

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7.下列有关种子萌发的叙述中,不正确的是(  )
A.种子萌发所需的环境条件包括适宜的温度、一定的水分和充足的空气
B.在条件适宜的环境中,种子一定能萌发
C.种子萌发时,子叶或胚乳中的营养物质转运给胚根、胚芽、胚轴
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4.三月桃花盛开,桃花完成受精作用后,花的各部分发生了明显的变化,下列表述不正确的是(  )
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11.请根据下列草原生态系统的图示回答问题:
(1)从生态系统的组成可知鼠和鹰都属于消费者.
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1.神经系统的损伤主要包括脑震荡和脊髓损伤.脑震荡是大脑的软组织和头盖骨受到碰撞时引起的.大脑摔在硬物上或遇到交通事故时都有可能引起脑震荡.大多数的脑震荡患者会产生短时间的头痛症状,但是损伤的组织会自动愈合.如果受伤后,患者失去记忆,神志不清或者感到昏昏欲睡,那就要到医院去检查了.
当脊髓折断或压碎时,就会导致脊髓损伤.脊髓折断时,受损的那个部位的神经轴突会裂开,导致神经冲动不能穿过.这种损伤会导致瘫痪,丧失某些部位的运动能力.车祸是导致脊髓损伤的最常见原因,此外,在浅水区域跳水也有一定危险.
(1)神经系统的损伤主要包括哪两种?
(2)在生活、劳动或体育锻炼中,哪些情况容易造成神经系统的损伤?请你提出一些安全建议.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

3.下列关于水生动物的说法正确的是(  )
A.水中生活的动物都是用鳃呼吸的
B.水中生活的动物都是用鳍运动的
C.生活子水中的动物,体表都着生有大量鳞片,可减少游行时的阻力
D.鱼在水中停止游泳时,口和鳃盖不停地交替张开和关闭,主要是进行呼吸

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

20.法国科学家巴斯德在研究家畜的炭疽病时,利用绵羊进行了一项著名的实验,实验的方法和过程如表所示.
组别第一次处理10天后第二次处理
方法结果方法结果
甲组绵羊注射脱毒病菌没有患炭疽病注射强毒病菌没有患炭疽病
乙组绵羊不注射脱毒病菌没有患炭疽病注射强毒病菌患炭疽病
请分析回答:
(1)甲组绵羊第二次注射炭疽病菌后没有发病,原因是什么?第一次处理时产生了抗体,获得了免疫.
(2)在实验中起对照作用是乙组绵羊.
(3)“9•11”事件后,为防止炭疽病在人群中流行,美国卫生部门加强了对邮件等物品的检疫.从预防传染病的角度分析,采取的这一措施属于切断传播途径.
(4)从免疫学的角度看,脱毒病毒菌属于抗原,就这种免疫作用的特点来看,该种免疫应属于特异性免疫.

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1.对下列四种生物的解释,不正确的是(  )
A.丁以自我复制的方式进行繁殖B.甲、乙、丁都是多细胞生物
C.甲、乙的细胞结构与酵母菌相似D.丙可以通过分裂生殖繁殖后代

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