【题目】图是鸟体内部分结构分布示意图,请看图回答问题
(1)图中所指结构的名称:b是_______。
(2)鸟的主要呼吸器官是_____,呼吸一次,在___里完成____次气体交换,这种特殊的呼吸方式称为 ____________。鸟吸气时气体进入身体的途是:______________。(用字母和箭头表示)
(3)鸟的胸骨上高耸的突起叫作________,发达的肌肉是______。
(4)鸟骨骼的特征是:____、_____、坚固,有些长骨内部中空。
【答案】气囊 肺 肺 两 双重呼吸 a→c→b 龙骨突 胸肌 薄 轻
【解析】
鸟用肺呼吸,气囊辅助呼吸.鸟类每呼吸一次进行气体交换两次。这样的呼吸方式叫双重呼吸。
(1)图中a气管,b气囊,c肺,气囊与肺相通。
(2)鸟用肺呼吸,气囊辅助呼吸,鸟类进行气体交换的主要场所是c肺。在飞行时,当两翼举起气囊扩张,外界的气体进入肺和气囊,在肺内进行一次气体交换。当两翼下垂时,气囊收缩,气囊里的气体进入肺完成第二次气体交换后排出体外,所以每呼吸一次进行气体交换两次,这样的呼吸方式叫双重呼吸。家鸽吸气时气体进入的途径是a→c→b。
(3)鸟的胸骨最发达,胸骨上高耸的突起叫作龙骨突,有利于附着发达的胸肌。
(4)鸟的骨骼薄、轻、坚固,有些骨内部中空,可以减轻体重,有利于飞行。
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下面是菲菲同学进行的某项科学探究活动的实验设计
材料用具:一截劈开的竹筒(长15cm)、1 只蚂蚁、1 杯浓糖水、1 杯清水、1 个放大镜、2 个滴管。
实验步骤:
①在竹筒的两端,分别用两支滴管各滴上一滴浓糖水和一滴清水,将1 只蚂蚁等距离放在两滴液体之间(如图)
②用放大镜仔细观察蚂蚁的取食情况。
请根据以上实验设计回答下列相关问题:
⑴请为此探究活动拟定一个实验题目:探究________________________________?
⑵本实验作出的假设是______________________________________;实验变量是:__________。菲菲设计的实验中在另一侧滴清水的目的是______________。
⑶对实验结果的预测与
预测一:若实验结果是蚂蚁_____________,则不能说明蚂蚁喜欢甜食。
预测二:若实验结果是蚂蚁___________,则说明_________________________。
⑷本实验设计的不足之处是___________,其改正方法是_________________。
⑸实验后,菲菲应如何处理蚂蚁?答:_________________。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】(题文)小明放学回家,路过某居民小院时不慎被一只突然窜出的猫抓伤了手。请结合下列图示及所学知识回答问题:
(1)小明被猫抓时,手立即缩回,此反射活动完成的途径是_______________(用图中的序号和箭头表示)
(2)小明在完成缩手反射的同时,神经冲动还沿着图中_______________(填序号)传达到______________________________产生痛觉。
(3)在以后的的几天里,每当经过这家小院,小明的心跳和呼吸都会不由自主地加快,这属于______________________________反射;听到有人说到“猫”也会紧张,这是由于人类特有的_______________中枢参与的结果。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如图是某湿地生态系统的部分食物网,请分析回答以下问题:
(1)该食物网中共有_____条食物链。该食物网要组成完整的湿地生态系统还缺少的成分是_____。
(2)该湿地生态系统能量流动的起点是_____,绿鹭处于第_____营养级。
(3)水蚤与轮虫的关系是_____。
(4)经某生物兴趣小组经过长时间的研究发现,鲶鱼70%的食物来自划蝽,划蝽50%的食物来自蚊子幼虫,若蚊子的幼虫获得了1000千焦的能量,最多能传递给鲶鱼_____千焦。
(5)鲶鱼粪便中有机物的能量_____(填“能”或“不能”)直接被蕨类吸收利用。
(6)与热带雨林生态系统相比,该生态系统稳定性差的原因是_____。
(7)在该食物网中,除了体型差别外,根据生态系统能量流动的特点分析,鲶鱼数量比水蚤数量少的原因是_____。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】将颗粒完整饱满的种子分成甲、乙两组,在相同的适宜温度下播种,甲组种在肥沃湿润的土壤中,乙组种在贫瘠湿润的土壤中,这两组种子的发芽状况是( )
A.甲先萌发 B.乙先萌发 C.同时萌发 D.乙不萌发
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