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【题目】科学家做过如下实验,将深色桦尺蛾和浅色桦尺蛾分别进行标记,然后放养于不同的地点,一段时间后,将所释放的桦尺蛾尽量收回,统计其数目,结果如表:

数据/类型

工业污染区

非工业区

深色蛾

浅色蛾

深色蛾

浅色蛾

释放数目

154只

164只

472只

496只

再回收率

58%

25%

6%

42%

?

(1)桦尺蛾的体色有深浅之分,这是一种_________现象(填“遗传”或“变异”)。在生物遗传学中,桦尺蛾的体色称为____________

(2)从表中可以看出,在不同环境中生活着的桦尺蛾,保护色是不同的。根据达尔文理论,保护色的形成是__________的结果。

A.人工选择的结果 ??????????????? B.自然选择的结果?

C.不能解释的自然现象 ??????????? D.动物聪明的表现

(3)桦尺蛾的生殖方式是____________,该生殖方式的优点是后代具有________的遗传物质,有利于产生________,为自然选择提供原始材料。

(4)桦尺蛾的发育经过四个时期,依次是______________________,这种发育过程为________________

【答案】? 变异? 性状? B? 有性生殖? 双亲? 变异? 卵、幼虫、蛹、成虫? 完全变态

【解析】(1)桦尺蛾的体色有深浅之分,体现了子代个体之间性状上的差异,因此这是一种变异现象在生物遗传学中,桦尺蛾的体色称为性状。
(2)动物的体色与周围环境的色彩非常相似,这种体色称为保护色因此,在工业污染区,深色桦尺蛾体色与周围环境相似,保护色是深色;在非工业区,浅色桦尺蛾体色与周围环境相似,保护色为浅色因此从表中可以看出,在不同环境中生活着的桦尺蛾,保护色是不同的动物的保护色从生物与环境的关系的角度来看说明了生物对环境的适应.根据达尔文理论,保护色的形成是长期自然选择的结果故选B。
(3)桦尺蛾的生殖方式是有性生殖,该生殖方式的优点是后代具有双亲的遗传物质,有利于产生变异,为自然选择提供原始材料。

(4)桦尺蛾的个体发育要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段,我们把这种发育类型叫做完全变态发育。

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将10枚黑围棋子和10枚白围棋子放入一个纸盒中,再将20枚白围棋子放入另一个纸盒中,然后每次从两个纸盒中各摸取一枚围棋子组合起来,记录白白、黑白组合数量,每次取完记录后,再将棋子放回去,注意摇匀再取,共记录10次,得到下表中的数据,请回答下列问题:

?

1组

2组

3组

4组

5组

6组

7组

8组

9组

10组

合计

百分比

白白

2

6

3

5

4

9

6

5

7

5

52

52%

黑白

8

4

7

5

6

1

4

5

3

5

48

48%

?

(1)白棋子模拟的是_____,若拿出的小球组合是黑、白色组合,代表出生的孩子为_____性。

(2)根据实验结果,白、白小球组合与黑、白小球组合的比例接近1:1,则说明_____

(二)模拟保护色的形成过程

在做探究“模拟保护色的形成过程”实验中,实验准备了一块面积为0.8m×0.8m的彩色布和红、黄、绿、白、蓝小纸片各25片。在实验中,得到了下表的数据,请回答下列问题:

?

第一代

第二代

第三代

第四代

第五代

纸片

颜色

开始

数目

幸存

者数

开始

数目

幸存

者数

开始

数目

幸存

者数

开始

数目

幸存

者数

开始

数目

幸存

者数

25

5

20

4

16

3

12

1

4

0

25

11

44

12

48

17

68

23

92

25

绿

25

4

16

4

16

2

8

0

0

0

25

5

20

5

20

3

12

1

4

0

?

(1)根据所记录的数据,实验所用的布料应该是_____色。

(2)实验过程中,彩色布模拟的是_____,小纸片模拟的是_____

(3)用达尔文的进化论观点分析,动物保护色的形成是_____的结果。

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(1)从行为获得的途径来看,材料﹣﹣属于动物的_____行为,是由其体内的_____所决定的。

(2)比较材料二和材料三,学习能力较强的动物是_____

(3)动物复杂多样的行为,使动物能更好地适应_____,提高了动物存活和繁殖的机会。

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③桃在分类上隶属于:梅属、蔷薇科、蔷薇目、双子叶植物纲、种子植物门

请问玉米、玫瑰、桃这三种植物中:__________________的共同特征多,_____________________的共同特征少,理由是_________________________________

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