【题目】某中学生物兴趣小组，在探究“馒头在口腔中的变化”时，进行了如下实验． 请分析解答下列问题：
(1)为了证明“唾液对馒头有消化作用”，在②号试管的“？”处应加入2毫升的_______。
(2)三支试管都要放在_______℃的温水中510分钟，以保证酶的最大活性。
(3)为了证明“牙齿的咀嚼和舌的搅拌”对馒头的消化有作用，应选用____________两支试管进行对照实验。
(4)实验结果是①号试管中的物质遇到碘液不变蓝，原因是馒头碎屑中的_______________被唾液淀粉酶分解成麦芽糖了。
【答案】清水 37 ①、③ 淀粉
【解析】
在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其它条件都相同的实验，叫对照实验。在实验中，控制变量和设置对照实验是设计实验方案必须处理好的两个关键问题。该实验设置了两组对照实验：1与2、1与3，变量分别是唾液、牙齿的咀嚼和舌的搅拌。
（1）要探究唾液对淀粉的消化作用，应以唾液为变量设置一组对照实验，因此在2号试管中应加入2ml清水和1号试管形成对照。
（2）唾液淀粉酶催化作用最强的适宜温度是37℃，因此三支试管都要放在37℃的温水中5～10分钟，以保证酶的最大活性.
（3）①号试管与③号试管形成了以牙齿的咀嚼和舌的搅拌为变量的对照实验。
（4）①试管中唾液淀粉酶将馒头中的淀粉完全分解成麦芽糖，因此滴加碘液不变蓝；②试管中清水对淀粉没有分解作用，因此滴加碘液变蓝；③号试管中唾液淀粉酶未与馒头中的淀粉充分混合，唾液唾液淀粉酶没有将淀粉全部分解消化，因此滴加碘液变蓝。所以实验结果是①号试管中的物质遇到碘液不变蓝，原因是馒头碎屑中的淀粉被唾液淀粉酶分解成麦芽糖了。
科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】下列关于绿色植物的说法，错误的是（ ）
A.藻类植物结构简单，有些为单细胞个体，没有根茎叶的分化
B.苔藓植物，有根、茎和叶的分化，只是根特别的短
C.蕨类植物分化出了运输水分和养料的输导组织
D.藻类植物、苔藓植物、蕨类植物利用孢子进行繁殖
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】在一片草原上，生活着各种牧草、食草昆虫、食草鸟、食虫鸟、鹰等动植物。请用你学过的生态系统方面的知识分析回答下列问题：
（1）从生物因素对生物的影响这个角度分析，草原上的食草鸟和食草昆虫之间存在_____关系。
（2）若此草原受到污染，那么体内难分解的有毒物质积累最多的是_____。
（3）鹰、食草鸟及食虫鸟从动物分类的角度来看，属于_____类，它们进行气体交换的场所是_____。从生物体的结构层次来看，它们发育的起点都是从_____开始。
（4）此生态系统中能量的最终来源是_____。
（5）若要构成一个生态系统，图中还缺少的成分是_____和_____。
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】下列有关生物与环境相互关系的叙述，正确的是（ ）
A.生物离不开环境，但不影响环境
B.生物与环境之间相互联系、相互影响
C.生物与环境之间彼此孤立、互不影响
D.环境不能制约生物的存在
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】看图填空
（1）桃树主要是有桃核中的________发育而来，而桃核中的这个结构，是有桃花中的精子和__________结合成 _________发育而来。植物的这种生殖方式叫做________________。
（2）为桃花的结构示意图。请指出图中标号所指部分的结构名称： [5]_______； [8]_______；[9]_________。
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】如图为某人肾单位内葡萄糖、尿素、蛋白质的含量变化曲线图，其中a、b、c表示组成肾单位的有关结构，那a、b、c、d 内的液体及x、y、z曲线所代表的物质名称正确的是
A.b内是原尿，y是蛋白质
B.c内是原尿,y是葡萄糖
C.a内是血液，z葡萄糖
D.d内是尿液，x是尿素
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