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把知识、事物进行比较.把它们的共同点总结出来,把它们的不同点归纳起来,这对学习很有帮助.
例如,请你回忆一下所学习过的所有食物链,他们的共同点是:
(1)食物链的开始端总是植物,即食物链总是从______开始的.因为植物能够通过光合作用制造______,供给自己和其他生物生命活动的需要;
(2)食物链不包括细菌和______等生物,即食物链不包括生态系统中的______;
(3)一条食物链所包括的生物中,除了生产者以外,其余的生物都是______.
它们的不同点是:
(1)不同食物链的长短可以不同,即不同的食物链所包含的营养级别的数目可以是______的;
(2)不同食物链中,成为______和______的具体生物往往是不同的.
答:(1)食物链是指生产者和消费者之间吃与被吃的关系,起点是生产者,终点是消费者;绿色植物能进行光合作用制造有机物.
(2)食物链是生产者和消费者之间的吃与被吃的关系,所以与分解者(细菌、真菌等)没有关系.
(3)食物链是生产者和消费者之间的吃与被吃的关系,起点是生产者,终点是消费者,所以食物链中除了生产者都是消费者.
(4)不同的生物在食物链中的位置不同,所以它们的营养级别也不同.
(5)食物链只包括生产者和消费者,所以食物链中生物的变化只能是生产者和消费者.
故答案为:(1)生产者;有机物
(2)真菌;分解者
(3)消费者
(4)不一样
(5)生产者;消费者.
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科目:初中生物 来源: 题型:

把知识、事物进行比较,把他们的共同点总结出来,把它们的不同点归纳出来,对于学习很有帮助.请你回忆一下食物链的有关知识回答下列问题:
(1)捕食食物链的开始端总是植物,即捕食食物链总是从
生产者
生产者
开始的.
(2)捕食食物链不包括细菌和真菌等生物,即捕食食物链不包括生态系统中的
分解者
分解者

(3)一条捕食食物链所包含的生物中,除了生产者以外,其余的生物都是
消费者
消费者

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科目:初中生物 来源: 题型:

把知识、事物进行比较,把它们的共同点总结出来,把它们的不同点归纳起来,这对于学习很有帮助.
例如,请你回忆一下所学习过的所有食物链,它们的共同点是:
(1)食物链的开始端总是植物,即食物链总是从
生产者
生产者
开始的.因为植物能够通过光合作用制造
有机物
有机物
,满足自己和其他生物生命活动的需要.
(2)食物链不包括细菌和
真菌
真菌
等生物,即食物链不包括生态系统中的
分解者
分解者

(3)一条食物链所包括的生物中,除了生产者以外,其余的生物都是
消费者
消费者

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科目:初中生物 来源: 题型:

把知识、事物进行比较.把它们的共同点总结出来,把它们的不同点归纳起来,这对学习很有帮助.
例如,请你回忆一下所学习过的所有食物链,他们的共同点是:
(1)食物链的开始端总是植物,即食物链总是从
 
开始的.因为植物能够通过光合作用制造
 
,供给自己和其他生物生命活动的需要;
(2)食物链不包括细菌和
 
等生物,即食物链不包括生态系统中的
 

(3)一条食物链所包括的生物中,除了生产者以外,其余的生物都是
 

它们的不同点是:
(1)不同食物链的长短可以不同,即不同的食物链所包含的营养级别的数目可以是
 
的;
(2)不同食物链中,成为
 
 
的具体生物往往是不同的.

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

把知识、事物进行比较.把它们的共同点总结出来,把它们的不同点归纳起来,这对学习很有帮助.
例如,请你回忆一下所学习过的所有食物链,他们的共同点是:
(1)食物链的开始端总是植物,即食物链总是从________开始的.因为植物能够通过光合作用制造________,供给自己和其他生物生命活动的需要;
(2)食物链不包括细菌和________等生物,即食物链不包括生态系统中的________;
(3)一条食物链所包括的生物中,除了生产者以外,其余的生物都是________.
它们的不同点是:
(1)不同食物链的长短可以不同,即不同的食物链所包含的营养级别的数目可以是________的;
(2)不同食物链中,成为________和________的具体生物往往是不同的.

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科目:初中生物 来源:期末题 题型:填空题

把知识、事物进行比较,把它们的共同点总结出来,把它们的不同点归纳出来,对于学习很有帮助。请你回忆一下学过的所有食物链,它们的共同特点是:
①.食物链的开始总是植物,即食物链总是从_________开始。因为植物能够通过光合作用制造___________,供给自己和其他生物生命活动的需要。
②.食物链不包括__________等生物,即食物链不包括生态系统中的___________。
③.一条食物链所包含的生物中,除了生产者以外,其余的生物都是___________。
它们的不同点是:
①.不同食物链的长短可以不同,即不同的食物链所包含营养级别的数目可以是____________的。
②.不同食物链中,成为____________和_____________的具体生物往往是不同的。

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