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15.下列生态系统中自动调节能力最强的是(  )
A.森林生态系统B.草原生态系统C.农田生态系统D.城市生态系统

分析 在一个生态系统中,生物的种类和数量越多,生态系统越稳定,自动调节能力越强,生物的种类和数量越少,自动调节能力越差.

解答 解:生态系统的结构和功能能够保持相对的稳定状态,是因为它本身具有一定的调节能力.生态系统的调节能力有大有小,这主要取决于它自身的结构特点.一般来说,生态系统中生物的种类越多,营养结构越复杂,自动调节能力就越大.反之,生态系统中的生物种类越少,营养结构越简单,自动调节能力就越小.选项中的森林生态系统中动植物种类繁多,营养结构复杂,自我调节能力就最强,能够长期处在比较稳定的状态.
故选:A

点评 生态系统生物的数量和种类越多,自我调节越强.

练习册系列答案
相关习题

科目:初中生物 来源: 题型:选择题

5.如图是男、女部分生殖器官发育趋势图,据图分析不能得出的结论是(  )
A.青春期是智力发育的黄金时期
B.女孩性器官迅速发育的年龄比男孩早
C.男、女孩进入青春期后性器官发育迅速
D.8岁之前男、女性器官的发育都较缓慢

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

6.如图是绿色开花植物的组成及发育过程,根据学习的生物知识回答下列问题:
(1)在种植大部分作物的时候,不能过于频繁的浇水,否则会影响根的呼吸作用,导致作物死亡;在根尖的结构中,水和无机盐是通过成熟区吸收的.
(2)作物能不断的向上生长,原因是[1]生长点具有很强的分裂增生能力;在作物生长到一定的时候,农民要对其进行“打顶“”处理,你认为这里利用的生物学原理是抑制顶端优势.
(3)在c的结构中,最重要的结构是雌蕊和雄蕊,它与果实和种子的形成有直接关系.
(4)e中的种皮是由图d中的[③]珠被发育而来的.
(5)e中最重要的结构是胚,它将来会发育成作物的幼体.
(6)为在短时间内获取大量的上图植物新个体,可以采用组织培养技术.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

3.下列关于抗生素的叙述,正确的是(  )
A.抗生素是某些细菌产生的能够杀死某些致病细菌的物质
B.抗生素是某些真菌所产生的能够杀死某些致病细菌的物质
C.抗生素能杀死细菌,因此抗生素药品不会腐败变质
D.不同抗生素适于治疗不同的疾病,因此要大力宣传、推广使用

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科目:初中生物 来源: 题型:实验探究题

10.某实验小组为了验证酵母菌的发酵作用及其影响因素,设计了下表中的实验方案:在四个相同的瓶子中分别装入等量的酵母菌和表中所示的相应物质,搅拌均匀,在四个瓶口处套上相同的气球并密封,置于不同温度下,一段时间后观察实验现象.
装置加入的物质温  度现   象
A100毫升水+10克葡萄糖22~30℃有气泡产生,气球胀大
B10克葡萄糖22~30℃
C100毫升水22~30℃没有气泡产生,气球不胀大
D100毫升水+10克葡萄糖0℃没有气泡产生,气球不胀大
请分析后回答下列问题:
(1)表中的现象“?”应填没有气泡产生,气球不胀大.
(2)如何通过实验来证明,A装置中产生的气体是二氧化碳?把产生的气体通入到澄清的石灰水中,如果石灰水变浑浊,则说明气体是二氧化碳.
(3)上述探究中变量为葡萄糖的一组对照实验是A、C(填字母),若把A、D作为一组对照实验,则探究的是温度对酵母菌发酵的影响,C和D不能(填“能”或“不能”)做对照实验,理由是变量不唯一.
(4)研究发现,打开①号瓶会嗅到酒味,原因是在无氧的条件下,酵母菌分解葡萄糖产生二氧化碳和酒精.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

20.如图表示某生态系统中四种生物的相对数量关系,这些生物构成了一条食物链,在这条食物链中物质和能量流动的方向是(  )
A.丙→丁→甲→乙B.甲→乙→丙→丁C.丁→乙→甲→丙D.乙→甲→丁→丙

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

7.如图是动植物细胞结构模式图,请据图回答问题:
(1)对细胞有保护和支持作用的结构是[①]细胞壁,光学显微镜下不易看清楚的结构是[②]细胞膜.
(2)海带细胞内含碘量比海水高很多,说明细胞的[②]细胞膜具有控制物质进出的作用.
(3)烟草的烟碱和尼古丁等物质存在于[⑤]液泡中,它里面的液体叫  做细胞液.
(4)动植物细胞都有的能量转换器是[⑦]线粒体,它能为细胞的生命活动提供能量.
(5)“种瓜得瓜,种豆得豆”决定于[④]细胞核.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

4.在维持生物圈的碳-氧平衡中,起重要作用的是(  )
A.呼吸作用B.光合作用C.蒸腾作用D.分解作用

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

12.下列不属于生命现象的是(  )
A.进入严冬,熊进行冬眠
B.在水中,小蝌蚪逐渐发育成幼蛙
C.鲸时常浮出水面进行换气
D.燃烧的蜡烛消耗氧气,释放二氧化碳

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