分析 (1)一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括阳光、空气、水、温度等,生物部分由生产者(植物)、消费者(动物)和分解者(细菌、真菌)组成.
(2)食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系,所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分.食物链的正确写法是:生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者.
(3)在生态系统中,有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累,其浓度随着营养级别的升高而逐步增加,这种现象叫生物富集.
(4)能量在沿着食物链流动的过程中是逐级递减的,一般只有10%-20%的能量能够流入下一个营养级.
解答 解:(1)草是生产者,动物是消费者,因此图中除未体现出的生物成分除分解者外,还有非生物成分.
(2)草是绿色植物能进行光合作用制造有机物,因此“从生态系统的成分看”,图中的草属于生产者.而其他生物都是动物,都直接或间接以草为食,因此都属于消费者;能量沿着食物链流动逐级递减.
(3)图中食物链有:草→食草昆虫→蜘蛛→食虫鸟、草→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇、草→食草昆虫→食虫鸟、草→食草昆虫→青蛙→蛇、草→鼠→蛇,因此图中共有5条食物链;营养级越多,食物链越长,其中最长的食物链是:草→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇.在此食物链中出于最高营养级的是蛇,是第5营养级.
故答案为:(1)非生物成分;分解者;
(2)草;光合;太阳能;单向;递减;
(3)5;蛇;5.
点评 解答此类题目的关键是理解掌握生态系统的组成、食物链的概念、能量流动和生物富集的特点.
科目:初中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 大熊猫、长臂猿 | B. | 大熊猫、金丝猴 | C. | 白鳍豚、大鲵 | D. | 扬子鳄、长臂猿 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 抗体是人体淋巴细胞产生的一种特殊蛋白质 | |
| B. | 感染SARS康复后的患者体内可能存在SARS病毒的抗体 | |
| C. | 一种抗体可以针对一种或多种抗原发挥特异性免疫作用 | |
| D. | 抗体是在抗原的刺激下产生 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 噬菌体主要的遗传物质 | B. | 控制性状的单位 | ||
| C. | 噬菌体的遗传物质 | D. | 遗传物质的载体 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 生物多样性是指生物种类的多样性 | |
| B. | 引入世界各地不同的生物,以增加我国的生物多样性 | |
| C. | 保护生物多样性要做到禁止开发和利用生物资源 | |
| D. | 对于目前尚不清楚其潜在使用价值的野生生物,同样应当保护 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 图甲可能是盖盖玻片时,没有让其一侧先接触载玻片上的水滴 | |
| B. | 图乙是在显微镜下看到的口腔上皮细胞结构图 | |
| C. | 下降显微镜镜筒时,眼睛应从侧面注视图丙中的② | |
| D. | 图甲观察到的细胞没有细胞壁,不含叶绿体,但有线粒体 |
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