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如图为某生态系统食物关系图,分析回答以下问题:
(1)该食物网含有
 
条食物链.从生态系统的组成上看还缺少的成分是非生物部分和
 

(2)图中的生产者是
 
,请列举出该图中的任意两种消费者
 

(3)图中兔和蚱蜢两者是
 
关系,而蜥蜴和蚱蜢是
 
关系.
(4)若该生态系统遭到有毒物质(该有毒物质在生物体内难分解、难排除)的污染,则有毒物质富集最多的生物是
 
考点:生态系统的组成及各部分的作用,生态系统中的食物链和食物网
专题:
分析:在生态系统中,不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链.书写食物链起始环节是生产者,以最高级消费者为终点,箭头指向捕食者.食物链彼此交错连接形成食物网.
解答: 解:(1)该食物网含有3条食物链,绿色植物→兔→猫头鹰;绿色植物→食草子的鸟→猫头鹰;绿色植物→蚱蜢→蜥蜴→蛇→鹰.从生态系统的组成上看还缺少的成分是非生物部分和分解者.
(2)生产者是指能进行光合作用,为植物自身、消费者、分解者提供有机物(食物)和氧气的绿色植物.因此属于生产者的是绿色植物;消费者是指不能进行光合作用,必需以现成的有机物为食的动物.因此,属于消费者的是蚱蜢、兔、鹰等动物.
(3)图中兔和蚱蜢两者是竞争关系,而蜥蜴和蚱蜢是捕食关系.
(4)若该生态系统遭到有毒物质(该有毒物质在生物体内难分解、难排除)的污染,则有毒物质富集最多的生物是猫头鹰.
故答案为:(1)3;分解者  (2)绿色植物;兔子、猫头鹰  (3)竞争;捕食  (4)猫头鹰
点评:解答此类题目的关键是理解食物链的概念,知道生态系统的组成.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

维持自然界生态平衡,错误的做法是(  )
A、控制污染B、植树造林
C、退耕还林D、将草原变成良田

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如图为青蛙的生殖发育过程图,请据图回答下列问题:
(1)蛙的发育经历了[①]
 
,[②]
 
,[③]幼蛙和[④]
 
四个时期.
(2)青蛙的生殖为
 
生,这种发育方式叫做
 

(3)②时期的青蛙幼体用
 
呼吸,生活在水中.
(4)青蛙的生殖和发育在水中进行,青蛙进行
 
受精.(体内或体外)

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小肠是消化食物和吸收养分的主要场所,与这一功能相适应的结构特点主要表现在小肠是消化道
 
的部分;小肠内表面有
 
 
,扩大了消化和吸收的面积;小肠内有
 
等消化液,便于食物的消化.

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看细菌的结构图回答下列问题.
(1)细菌和动植物细胞主要区别在于[
 
]
 
集中的区域,它没有成形的
 
.这样的生物称为
 
生物.
(2)细菌体内没有
 
,大多数细菌只能利用现成的
 
生活,它是生态系统中的
 

(3)细菌细胞壁外有[
 
]
 
,有一定的保护作用.
(4)图中F是
 
,它有助于细菌在液体中游动.
(5)
 
是细菌的休眠体,能抵抗不良环境.

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科学家做过如下实验,将深色桦尺蛾和浅色桦尺蛾分别进行标记,然后放养于不同的地点,一段时间后,将所释放的桦尺蛾尽量收回,统计其数目,结果如下表:
项目数据类型 工业污染区 非工业区
深色蛾 浅色蛾 深色蛾 浅色蛾
释放数目 154只 164只 472 496
再回收率 58% 25% 6% 42%
(1)桦尺蛾有深浅不同的体色,说明生物界中存在着
 
现象.
(2)在非工业区,
 
桦尺蛾不易被鸟类发现捕食;而在工业污染的地区
 
桦尺蛾不易被鸟类发现捕食.在不同环境中生活着的桦尺蛾,保护色是不同的.所以,具有普遍变异性的生物是否生存是由
 
决定的,只有适应环境具备
 
变异的个体才能在生存斗争中保留下来.由于生物有
 
的特性,所以它们的后代基本也具有相同性状.
(3)达尔文把这种适者生存、不适者被淘汰的现象称为
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

剥去枝条上的一圈树皮,请问枝条上的果实比末剥树皮前的枝条上的果实长的
 
(请填:大些、小些或是不长).原因
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

昆虫有
 
足,能爬行;大多数昆虫都有
 
,能飞行;身体分为
 
三部分.

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科目:初中生物 来源: 题型:

科学探究的第一步是(  )
A、做出假设B、提出问题
C、制定计划D、实施实验

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