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    17．法国著名科学家巴斯德在研究牲口炭疽病时，进行了如下实验：把供实验用的48只绵羊分为甲、乙两组．甲组绵羊用毒性已减弱的炭疽病的病原菌（疫苗）注射，它们感染后没有发病；乙组没有注射．半个月后，对甲、乙两组绵羊同时注射毒性极强的炭疽病的病原菌，经过一段时间后，甲组的绵羊全部正常存活，而乙组的绵羊全部死亡．以下分析中错误的是（注：人体的免疫理论也同样适用于绵羊等哺乳动物）（　　）
    A．实验的原理是甲组绵羊受到抗原刺激产生抗体获得了免疫力
    B．乙组绵羊在实验中起对照作用
    C．实验中甲组绵羊没有发病是由于免疫起了作用
    D．甲组绵羊开始注射的已减弱的炭疽病的病原菌具有杀菌作用

    分析 特异性免疫又称获得性免疫或适应性免疫，这种免疫只针对一种病原体，是获得免疫经后天感染（病愈或无症状的感染）或人工预防接种（菌苗、疫苗、类毒素、免疫球蛋白等）而使机体获得抵抗感染能力．实验中甲组绵羊用病毒性已削弱的炭疽病的病原体注射，它进入羊体刺激体内的淋巴细胞产生一种抵抗该病原体的特殊蛋白质（抗体），它们感染后没有发病，表明体内已经产生了抗体并且抗原已被消灭，在第二次注射时，炭疽病的病原体已侵入，抗体立即与之结合，从而消灭抗原，因此没有发病，这属于特异性免疫．本实验的变量为是否注射毒性已减弱的炭疽病的病原菌，甲组注射了用毒性已减弱的炭疽病的病原菌为实验组，乙组未注射，起到对照作用．

    解答 解：A、实验的原理是甲组绵羊受到抗原刺激产生抗体获得了免疫力，正确；
    B、乙组绵羊在实验中起对照作用，正确；
    C、实验中甲组绵羊没有发病是由于免疫起了作用，正确；
    D、甲组绵羊开始注射的已减弱的炭疽病的病原菌具有抗原的作用而不是有杀菌作用，错误．
    故选：D

    点评 解答此类题目的关键是理解抗体消灭抗原后，抗体仍然存留以及对照试验的特点．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    7．活泼的大课间活动中，同学们除通过运动锻炼身体，同时享受着“日光浴”，“日光浴”能促进人体内生成（　　），从而促进人体对钙的吸收．
    A．维生素AB．维生素B1C．维生素CD．维生素D

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    8．近年来，有些地区把大力发展种桑养蚕成为新的经济增长点．图为家蚕发育过程示意图，请据图回答下列问题：
    （1）从整个发育过程来看，家蚕的个体发育属于完全变态发育．
    （2）为了提高家蚕的吐丝量，人们通常是在家蚕发育的幼虫时期在桑叶上喷洒一种化学物质．
    （3）家蚕一般每5-6天蜕皮一次，一生需要蜕皮四次．其蜕去的“皮”实际上是外骨骼．
    （4）蛹经过10余天羽化成成虫---蚕蛾，蚕蛾属于昆虫，它的身体分为头、胸、腹三部分，家蚕属于节肢动物，其身体是由许多体节构成的．
    （5）蚕蛾产的卵有的是圆形的，有的是纺锤形的，这种现象在生物学上称为变异．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    5．“世纪瘟疫”艾滋病，目前还没用可临床使用的疫苗，因此所有可能或间接接触到传染源的人都是易感人群．有关艾滋病传播途径的描述，不正确的是（　　）
    A．与艾滋病毒感染者共用游泳池、浴缸不会得艾滋病
    B．与艾滋病毒感染者同桌吃饭不会得艾滋病
    C．与艾滋病的感染者共用注射器不会得艾滋病
    D．蚊子叮咬不会传播艾滋病

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    12．图是花的基本结构示意图，请根据图回答：

    （1）图中[2]柱头、[3]花柱和[5]子房共同构成了雌蕊．
    （2）受精的场所是胚珠，受精作用后，[5]子房发育成果实，它内部的胚珠将发育成种子．
    （3）能产生花粉的是[1]花药．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    2．小明取200粒小麦种子，在适宜的条件下测种子的发芽率，种子萌发的数量如下，你认为哪组小麦种子适宜播种？（　　）
    A．184粒B．176粒C．174粒D．172粒

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    9．简答题：
    （1）说说毛细血管适合物质交换的特点．
    （2）请你结合血液循环和气体交换的关系，进一步解释为什么剧烈运动后呼吸频率和脉搏都会加快．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    6．正常人的尿液中不可能含有的物质是（　　）
    ①葡萄糖   ②水    ③无机盐   ④大分子蛋白质．
    A．①②B．②④C．②③D．①④

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    7．有关生命起源和生物进化说法，错误的是（　　）
    A．米勒的模拟实验证明了有机小分子可生成无机小分子
    B．化石是研究生物进化非常重要的证据
    C．生物进化的总体趋势是从简单到复杂，由水生到陆生，由低等到高等
    D．达尔文用自然选择学说来解释生物进化的原因

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