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    肺泡外面包绕着丰富的         管，肺泡壁和毛细血管壁都是由单层细胞构成。当你吸气时，肺泡鼓起来，空气中的         透过这两层管壁进入血液；同时，血液中的         也透过这两层管壁进入肺泡。
    毛细血管 氧气  二氧化碳

    试题分析：肺是呼吸系统的主要器官，是气体交换的场所；左右支气管进入左右两肺后反复分支，愈分愈细，形成许多树枝状的分支，分支到细支气管时，管壁的软骨环消失，管壁几乎全部由平滑肌构成，细支气管再分支到呼吸性细支气管时，其管壁的某些部分向外突出形成肺泡．肺泡是肺的功能单位，与呼吸性细支气管相通，壁很薄，由一层上皮细胞构成．肺的功能是进行气体交换，而肺进行气体交换的场所是肺泡，因此肺泡是肺的功能单位，同时，从肺的结构来看，肺泡又是肺的结构单位，由于肺泡外面包绕着丰富的毛细血管，它们都是一层扁平的上皮细胞．根据气体扩散的原理，气体由浓度高的地方扩散到浓度低的地方，当你吸气时，肺泡鼓起来，空气中的氧气浓度大于血液的浓度，所以氧气透过这两层管壁进入血液；同时，血液中的二氧化碳也透过这两层管壁进入肺泡完成气体交换．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源：不详 题型：读图填空题

    胸廓横向（即左右径和前后径）的扩张和收缩，是       收缩和舒张的结果，而胸廓的纵向（即上下径）的变化则与     的活动有关。

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：读图填空题

    当膈肌和肋间外肌收缩时外界、肺泡、气管处的气压大小顺序用“﹤”号表示是                      。

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：单选题

    肺泡内气体进入肺泡周围毛细血管，需经过（   ）细胞．
    A．1层　B．2层　C．3层　D．4层

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：单选题

    人体内，血红蛋白与氧气结合的场所是
    A．组织细胞处的毛细血管B．主动脉
    C．肺静脉D．肺泡周围的毛细血管

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：实验题

    人的生活离不开空气，人的身体每时每刻都在通过呼吸系统与周围的空气进行气体交换，请回答下列问题：
    （1）由于呼吸道有__________________,保证了气体的顺畅通过，呼吸道依靠---------------。使得达到肺部的气体温暖、湿润、清洁。
    （2）人的呼吸靠胸廓容积的变化，当______________________收缩使得胸廓容积扩大，肺便扩张，肺内气压缩小，空气被吸入，呼气则反之。肺适合与外界进行气体交换的结构特点是
    _________________________________________，____________________________

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：单选题

    肺泡中的氧气进入缠绕在肺泡外的毛细血管中至少要经过细胞膜的层数是（   ）
    A．一层B．二层C．三层D．四层

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：判断题

    肺泡外缠绕着毛细血管网，肺泡壁和毛细血管壁都很薄，有利于血液与肺泡的气体交换。

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：探究题

    在学习了呼吸系统的知识后，某生物兴趣小组的同学为了证明：人体呼出的气体中含有较多的二氧化碳。他们根据“二氧化碳具有使澄清的石灰水变浑浊的特性”设计了以下实验：（6分）
    材料用具：澄清的石灰水、试管2支、气球2个、打气泵1个、凡士林、细线若干条。
    设计方案：
    步骤一：把气球A吹到一定大小，并有细线扎紧气球口，接着用打气泵向气球B打入空气，使其与气球A一样大，也扎紧气球口。（提示：气球中要尽量收集足够多的气体；扎气球口时要打活结）
    步骤二：向甲、乙两支试管中，分别倒入3ml澄清的石灰水。
    步骤三：在甲、乙试管口外壁涂上凡士林，减少实验时气体外泄。
    步骤四：把气球A和B分别套在试管甲和乙上（如右图示），解开气球，将球内气体通入试管，并轻轻振荡。（特别提醒：注意防止气球从试管口脱落。）
    步骤五：观察甲、乙试管内石灰水的变化。
    根据以上实验设计，回答下列问题。

    （1）设计方案中设计的试管乙是为了与试管甲形成         作用。
    （2）预测实验结果：
    预测一：假设甲、乙试管中的石灰水都        ，则不能说明人体呼出的气体中含有较多的二氧化碳。
    预测二：如果试管         中的石灰水变浑浊，另一试管中的石灰水没有变化，则说明人体呼出的气体中含有较多的二氧化碳。

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