【题目】钟爱生物的易希同学为了探究植物光合作用,设计了如图三种装置,三种装置中植物、培养液、隔板、光照等条件完全相同.请你帮易希同学分析回答问题:
(1)为了验证光合作用的产物,使实验结果更加准确,实验前应该对植物进行的处理是:__.
(2)由于乙叶片和甲叶片所在的透明玻璃瓶中液体不同,使瓶内空气成分不同,形成一组对照实验,该实验的变量是空气中的__.
(3)把三盆植物放阳光下几小时后,分别将甲、乙、丙装置的叶片摘下,脱色洗净,然后均滴涂碘液再洗净,叶片会变蓝的是__,(选填“甲”、“乙”、“丙”),说明产生了__.
(4)装置丙实验进行一段时间后,观察到的实验现象是:试管中澄清石灰水变浑浊.此实验证明植物呼吸作用产生了__.
【答案】 将叶片中原有的淀粉运走或耗尽 二氧化碳 甲 淀粉 二氧化碳
【解析】试题分析:图示中的实验装置设置的对照实验是:甲与乙,变量是二氧化碳,目的是探究光合作用的原料是二氧化碳;甲与丙,变量是光,目的是探究光合作用的条件是光。
(1)实验前要对植物放到黑暗处一昼夜,目的是将叶片中原有的淀粉运走或耗尽,如果叶片内残留有以前光合作用制造的淀粉,实验结果就会不明显,为了排除原有淀粉的干扰,放到黑暗片一昼夜,植物不能进行光合作用,只进行呼吸作用消耗淀粉,原来的淀粉消耗完后,就不会干扰实验,使实验结果更加明显。
(2)乙叶片所在的透明玻璃瓶中的溶液是氢氧化钠溶液,该溶液能够吸收二氧化碳(清水没有该作用),因此乙叶片所处的环境中没有二氧化碳,这样就与丙叶片以二氧化碳为变量形成了一组对照实验。
(3)甲组装置与乙、丙组装置的区别是甲里面是清水,乙里面是氢氧化钠溶液,丙里面是石灰水,由于氢氧化钠溶液和石灰水溶液能吸收空气中的二氧化碳,而清水没有此功能,故甲装置内甲里面有二氧化碳,乙、丙里面没有二氧化碳。因此放入热酒精中脱色洗净,然后均滴涂碘液再洗净,叶片不会变蓝的是乙、丙,变蓝的是甲,说明产生淀粉。
(4)二氧化碳有能使澄清石灰水变浑浊的特性,装置丙的植物呼吸作用旺盛,产生了大量的二氧化碳,因此“装置丙实验进行一段时间后”,观察到的实验现象是:试管中澄清石灰水变浑浊。此实验证明植物呼吸作用产生了二氧化碳气体。
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】
(1)在这个生态系统中,数量最多的生物是__________ ,在此食物网中,总共有_______条食物链,请写出最长一条食物链为__________________________
(2)图中所有生物若要构成一个良好完整的生态系统,还缺少____________和_________。
(3)如果鼠的数量减少,短期内蛇的数量将_____________。
蛇和鼠之间是___________关系。
(4)鹰体内的能量最终来源于____________________。
(5)某些有毒物质在生物体内是难以分解、无法排出的,通过食物链不断积累 ,有毒物质积累最多的是_______和_______。
(6)生态系统具有___________的能力,而且这种能力是有一定限度的,如果外界干扰超过了这个限度,生态系统就会遭到破坏。
查看答案和解析>>
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】请认真观察下图,回答问题:
(1)图中C的体内有气囊能够辅助呼吸,所以C能够进行特有的呼吸方式即 。
(2)D的体表有 ,用 呼吸,用 游泳,通过 的摆动提供运动时的动力。
(3)B动物的体温 ,体表 ,用 呼吸。
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话:027-86699610 举报邮箱:58377363@163.com