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    下列生物在自然界的物质循环中起分解作用的是（　　）
    A、植物B、细菌、真菌C、动物D、病毒
    分析：此题考查的是细菌和真菌与人类的关系，属于基础考查，据此答题．
    解答：解：在自然界中动物、植物的遗体、遗物不会记载保留着，因为大量的腐生细菌和真菌会把动物、植物的遗体遗物分解成二氧化碳、水和无机盐等，归还土壤，供植物重新利用，它们作为分解者能分解动植物的遗体、促进了自然界中的物质循环．
    故选：B
    点评：细菌和真菌与人类的关系的知识在中考中时常出现，值得注意．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：初中生物 来源： 题型：

    （2013?绵阳）生活中我们通常会用到一些描述生物与生物、生物与环境之间关系的谚语或诗句，这些谚语或诗句同时也蕴含了一定的人生哲理．分析下列的谚语或诗句，请利用所学生物学知识回答问题：
    （1）请将“螳螂捕蝉，黄雀在后”暗含的食物链补充完整：树→
    蝉→螳螂→黄雀
    蝉→螳螂→黄雀
    ．如果黄雀被大量捕杀，那么在一定时间内蝉的数量将
    减少
    减少
    ．（填“增多”、“减少”或“不变”）
    （2）“黄鼠狼给鸡拜年--没安好心”．黄鼠狼没安好心的原因是黄鼠狼和鸡之间是
    捕食
    捕食
    关系．
    （3）“风调雨顺，五谷丰登”是在强调
    水分
    水分
    是影响农作物生长的一个重要非生物因素．
    （4）“物以类聚，人以群分”．在自然界中很多生物都是成百上千个个体生活在一起，组成一个大“家庭”，它们之间通过
    分工合作
    分工合作
    而有利于生存．
    （5）“落红不是无情物，化作春泥更护花”，说的是生态系统成分中的
    分解者
    分解者
    能将花瓣中的有机物转变成简单的物质并供植物体重新利用．
    （6）“沧海桑田”是指
    海洋
    海洋
    生态系统与农田生态系统之间的相互转变，其寓意是世界变化很大．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    据下面各种生物及其生活环境图，回答下列问题：

    （1）据图①、②、③、④、⑤所示，你认为影响生物生存的非生物因素有
    水分、温度
    水分、温度
    ．
    （2）图⑤、⑥、⑦分别表示的生物与生物之间的生态学关系依次为
    合作
    合作
    、
    捕食
    捕食
    、
    竞争
    竞争
    ．
    （3）从图中③、④、⑧、⑨可以看出自然界中的各种生物是
    适应
    适应
    环境的，图④中
    D
    D
    所示为北极狐．其推测理由是
    生活在北极的北极狐，北极气候寒冷、温度很低，狐为了适应环境减少热量的散失，因此北极狐耳朵小、短，（热量不易散失）
    生活在北极的北极狐，北极气候寒冷、温度很低，狐为了适应环境减少热量的散失，因此北极狐耳朵小、短，（热量不易散失）
    ．
    （4）蚯蚓能在黑暗的土壤里生活，使土壤疏松的同时，其排出物还能增加土壤的肥力，这种现象说明
    生物既能适应环境，同时生物也能影响环境
    生物既能适应环境，同时生物也能影响环境
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    生活中我们通常会用到一些描述生物与生物、生物与环境之间关系的谚语或诗句，这些谚语或诗句同时也蕴含了一定的人生哲理．分析下列的谚语或诗句，请利用所学生物学知识回答问题：
    （1）请将“螳螂捕蝉，黄雀在后”暗含的食物链补充完整：树→______．如果黄雀被大量捕杀，那么在一定时间内蝉的数量将______．（填“增多”、“减少”或“不变”）
    （2）“黄鼠狼给鸡拜年--没安好心”．黄鼠狼没安好心的原因是黄鼠狼和鸡之间是______关系．
    （3）“风调雨顺，五谷丰登”是在强调______是影响农作物生长的一个重要非生物因素．
    （4）“物以类聚，人以群分”．在自然界中很多生物都是成百上千个个体生活在一起，组成一个大“家庭”，它们之间通过______而有利于生存．
    （5）“落红不是无情物，化作春泥更护花”，说的是生态系统成分中的______能将花瓣中的有机物转变成简单的物质并供植物体重新利用．
    （6）“沧海桑田”是指______生态系统与农田生态系统之间的相互转变，其寓意是世界变化很大．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    （14分）生活中我们通常会用到一些描述生物与生物、生物与环境之间关系的谚语或诗句，这些谚语或诗句同时也蕴含了一定的人生哲理．分析下列的谚语或诗句，请利用所学生物学知识回答问题：

    （1）请将“螳螂捕蝉，黄雀在后”暗含的食物链补充完整：树→　　　　→　　　→　　　．如果黄雀被大量捕杀，那么在一定时间内蝉的数量将______________．（填“增多”、“减少”或“不变”）

    （2）“黄鼠狼给鸡拜年﹣﹣没安好心”．黄鼠狼没安好心的原因是黄鼠狼和鸡之间是　　关系．

    （3）“风调雨顺，五谷丰登”是在强调______________是影响农作物生长的一个重要非生物因素．

    （4）“物以类聚，人以群分”．在自然界中很多生物都是成百上千个个体生活在一起，组成一个大“家庭”，它们之间通过______________而有利于生存．

    （5）“落红不是无情物，化作春泥更护花”，说的是生态系统成分中的______________能将花瓣中的有机物转变成简单的物质并供植物体重新利用．

    （6）“沧海桑田”是指______________生态系统与农田生态系统之间的相互转变，其寓意是世界变化很大．

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    科目：初中生物 来源：2010-2011学年山东省潍坊市诸城市七年级（上）期中生物试卷（解析版） 题型：解答题

    据下面各种生物及其生活环境图，回答下列问题：

    （1）据图①、②、③、④、⑤所示，你认为影响生物生存的非生物因素有______．
    （2）图⑤、⑥、⑦分别表示的生物与生物之间的生态学关系依次为______、______、______．
    （3）从图中③、④、⑧、⑨可以看出自然界中的各种生物是______环境的，图④中______所示为北极狐．其推测理由是______．
    （4）蚯蚓能在黑暗的土壤里生活，使土壤疏松的同时，其排出物还能增加土壤的肥力，这种现象说明______．

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