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由此推论，在生物传种接代的过程中，传下去的是________。

基因
试题分析：在生物代代繁衍的过程中，亲代的性状是通过基因遗传给后代的，因此传下去的是基因，而不是性状。
考点：本题考查的是基因控制生物的性状。
点评：此题为基础题，较易，解答此题的关键是理解基因控制生物的性状。

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科目：初中生物 来源： 题型：

（2006?海淀区）1982年，英国的《自然》杂志发表了一篇文章：有两个美国实验小组共同研制出转基因超级鼠，也就是把小鼠变成大鼠．转基因鼠比与它同胎所生的小鼠生长速度快2～3倍，体积大一倍．如图就是实验的过程图．

请据图回答问题：
（1）在这项研究中，被研究的性状是

鼠的个体大小

，控制这个性状的基因是

生长激素基因

．
（2）在将受精卵注入输卵管的过程中，每次注射的受精卵既有注射了大鼠生长激素基因的受精卵又有未注射的受精卵，这样做的目的是为了

形成对照

．
（3）转基因超级鼠的获得，说明性状和基因之间的关系是

基因控制性状

．
（4）由此推论，在生物传种接代的过程中，传下去的是

控制性状的基因

．

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科目：初中生物 来源： 题型：

如图示转基因超级鼠的研制过程．科学家将大鼠生长激素基因导入一个小鼠的受精卵内．实验结果使出生的转基因鼠比与它同胎所生的小鼠生长速度快2～3倍，体积大1倍．
（1）在这项研究中，被研究的性状是大鼠的

鼠的个体大小

，控制这个性状的基因是大鼠

基因

．
（2）转基因超级鼠的获得，说明性状和基因之间的关系是

基因控制生物的性状

．
（3）由此推论，在生物传种接代的过程中，传下去的是

控制生物性状的基因

．

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科目：初中生物 来源： 题型：

引起变异的原因，首先决定于

遗传物质

基础的不同，其次与

环境

也有关系

（1）在图中，被研究的性状是

鼠的个体大小

控制这个性状的基因是

大鼠生长素基因

（2）这个实验的结果是小鼠变成了大鼠，这说明性状和基因之间的关系是

基因决定性状

（3）由此推论，在生物传种接代的过程中，传下去的是

控制生物性状的基因

．

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科目：初中生物 来源： 题型：

（1）请把图片的序号按正确顺序排列起来：

DBAC

（2）在图中，被研究的性状是什么？控制这个性状的基因是什么基因？
（3）这个实验的结果是小鼠变成了大鼠，这说明性状和基因之间是什么关系？
（4）由此推论，在生物传种接代的过程中，传下去的是

控制生物性状的基因

．

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科目：初中生物 来源： 题型：

中科院水生生物研究所鱼类转基因工程组的科学家们，在朱作言院士的领导下，将草鱼的生长激素基因注入鲤鱼的受精卵，培育出一种带有草鱼生长激素基因的转基因鲤鱼，它150天可长至1200克，生长速度比普通鲤鱼快140%以上，体积大．
（1）转基因鲤鱼的一些性状与其亲本明显不同，这种现象在遗传学上称为

变异

．
（2）在这项研究中，被研究的性状是

草鱼的大小

，控制这个性状的基因是

草鱼的生长激素基因

．
（3）转基因鲤鱼的获得，说明性状与基因的关系是基因

控制

性状．
（4）由此推论，在生物传种接代的过程中，上一代传递给下一代的是控制性状的

基因

，而不是

性状

．
（5）采用这种技术育种的方法称为

．
A．杂交育种B．诱变育种C．转基因技术育种D．选择育种．

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由此推论，在生物传种接代的过程中，传下去的是________。