【题目】下面英国科学家普利斯特利关于光合作用的著名实验模式图,请回答问题:
(1)他把一支点燃的蜡烛和一只小白鼠分别放到甲、乙密闭的玻璃罩里,蜡烛不久就熄灭了,小白鼠也很快死亡,原因是玻璃罩中缺少。
(2)他把一盆植物和一支点燃的蜡烛一同放到一个密闭的玻璃罩里(图丙)。他发现植物在一段时间内能够正常生活,蜡烛也没有熄灭。他又把一盆植物和一只小白鼠一同放到一个密闭的玻璃罩里(图丁),发现在一段时间内植物和小白鼠都能够正常生活,说明绿色植物在进行时能产生。
(3)后来的科学实验证明,蜡烛燃烧或动物呼吸排出的是绿色植物光合作用的原料。
(4)根据研究我们还知道,燃料燃烧、生物呼吸产生的气体如果过多易引起地球的温室效应,会给生物圈中的生物带来生存危机,你认为治理温室效应的有效措施是 。
【答案】
(1)氧气
(2)光合作用;氧气
(3)二氧化碳
(4)节能减排(植树造林)
【解析】在密闭的玻璃罩内,点燃的蜡烛和小白鼠呼吸都要消耗氧气,如果缺少补充,不久蜡烛就会熄灭,小白鼠也会死亡,而将植物与蜡烛和小白鼠放在一起,植物在光下能够进行光合作用,释放出氧气供蜡烛燃烧和小白鼠呼吸利用,所以蜡烛不会熄灭,小白鼠也会正常生活,不过此实验必须在光下进行,在光下,绿色植物能够利用二氧化碳,释放出氧气,所以大量植树造林可以减少大气中二氧化碳的含量,所以答案是:(1)氧气 (2)光合作用 氧气 (3)二氧化碳 (4)节能减排(植树造林)
光合作用是绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转化成贮存着能量的有机物(主要是淀粉),并且释放出氧气的过程,植物的光合作用必须在光下才能进行。而植物的呼吸作用有光无光都能进行,植物和动物的呼吸作用都要消耗氧气,放出二氧化碳。
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】在探究光合作用原料的实验中,将下图所示的两个实验装置同时放在适宜的温度和光照下一段时间。此实验不能说明的是( )
A. 装置B、C中质量会增加的是B
B. 本实验探究的是光合作用需要二氧化碳
C. 酵母菌是真核生物,乳酸菌是原核生物
D. 本装置中选择同种植物的目的是控制单一变量
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】某同学欲探究“温度对唾液淀粉酶活性的影响”,设计了如图所示的实验,该实验设计不科学,你认为最好的修改意见是( )
A. 甲组实验温度也应该设计为100℃ B. 乙组实验温度也应该设计为37℃
C. 乙组实验试管中应该加入2mL清水 D. 乙组实验唾液加入量也设计为2mL
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】人在游泳时,若水漫过胸部会感觉会吃力是因为( ),导致气体不易进入
A. 胸腔容积减小,肺内气压增大 B. 害怕导致神经紧张,肌肉收缩,呼吸困难
C. 胸腔容积增大,肺内气压增大 D. 胸腔容积减小,肺内气压减小
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】《中国自然观察2016》评估了近15年间1085个濒危物种 的保护状况(如图所示)。大熊猫
是状况好转的物种之一,生活在大熊猫自然保护区中的小熊猫、川金丝猴、羚牛等也同时得到了保护,
这种现象称为“伞护效应”。状况变差的濒危物种受到最主要的威胁,来自于生存环境的改变和丧失。
回答下列问题:
(1)资料中提及的动物所属类群特有的生殖方式是
______________。
(2)图中大多数濒危物种的保护状况是
_______________。
(3)保护濒危物种应从生态系统多样性、生物种类(物
种)多样性和____________多样性三个层面采取措施。
(4)“伞护效应”体现了保护生物多样性最有效的措施是_________________。
(5) 作为中学生能为保护濒危动物做些什么?____________(请举一例)。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】裸子植物和被子植物都属于种子植物,两者之间的主要区别是( )
A.生长环境不同
B.种子外面是否有果皮包被
C.在地球上出现的年代不同
D.分布的范围不同
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