| A. | 子房和子房 | B. | 胚珠和胚珠 | C. | 子房和胚珠 | D. | 胚珠和子房 |
科目:初中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 叶绿体和线粒体是绿色植物的“能量转换器” | |
| B. | 绿色植物在完全黑暗环境中也可以进行光合作用 | |
| C. | 绿色植物呼吸作用产生的二氧化碳,可为光合作用提供原料 | |
| D. | 植物体内的水往高处流的动力来自蒸腾作用 |
查看答案和解析>>
科目:初中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 对菜青虫从卵开始培养 | B. | 用直接从野外捕来的菜青虫幼虫 | ||
| C. | 实验中的叶片和滤纸应当大小一样 | D. | 做实验前最好先饿饲一段时间 |
查看答案和解析>>
科目:初中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 血液流经肺泡周围的毛细血管后,血液中氧气含量增多,二氧化碳含量减少 | |
| B. | 毛细血管和肺泡的壁都很薄,都只由一层上皮细胞构成 | |
| C. | 毛细血管中血流速度非常快,这些特点都有利于进行气体交换 | |
| D. | 肺泡数量众多,增大了肺进行气体交换的面积 |
查看答案和解析>>
科目:初中生物 来源: 题型:选择题
| 装置 | 种子所处的环境 | 实验结果 |
| 甲 | 干燥的棉花,置于25℃的橱柜中 | 种子不萌发 |
| 乙 | 潮湿的棉花,置于25℃的橱柜中 | 种子萌发 |
| 丙 | 潮湿的棉花,置于冰箱冷藏室(4℃) | 种子不萌发 |
| 丁 | 棉花和种子完全浸没在水中,置于25℃的橱柜中 | 种子不萌发 |
| A. | 丙装置可作为甲装置的对照 | |
| B. | 丁乙对照可证明适宜的温度是种子萌发的环境条件 | |
| C. | 甲乙对照可证明适量的水分是种子萌发的环境条件 | |
| D. | 本实验证明种子的胚完整而且有活力是种子萌发的内部条件 |
查看答案和解析>>
科目:初中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 呼吸作用,吸收氧,放出二氧化碳 | B. | 呼吸作用,吸收二氧化碳,放出氧 | ||
| C. | 光合作用,吸收二氧化碳,放出氧 | D. | 光合作用,吸收氧,放出二氧化碳 |
查看答案和解析>>
科目:初中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 减少分解者的数量 | B. | 大大增加生产者的数量 | ||
| C. | 增加生态系统内的生物种类 | D. | 改变非生物部分 |
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话:027-86699610 举报邮箱:58377363@163.com