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【题目】细胞内能将有机物分解并释放能量的结构是:

A、叶绿体 B、液泡 C、线粒体 D、食物泡

【答案】C

【解析】

试题分析:叶绿体是植物细胞进行光合作用的场所,将光能转化成化学能储存在有机物中,A不符合题意;

液泡中含有细胞液,有各种味道的物质以及营养物质,如各种蔬果汁中含各种有味道的物质以及丰富的营养物质,就是来自于细胞中液泡的细胞液,B不符合题意;

线粒体是广泛存在于动物细胞和植物细胞中的细胞器,是细胞呼吸产生能量的主要场所,呼吸作用使细胞内有机物分解和释放能量,供给生命活动利用,C符合题意;

草履虫就是单细胞的动物,它的食物泡具有消化和吸收的功能,D不符合题意。

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】某初中学校研究性学习小组的同学用菜豆种子做了以下实验,以探究菜豆种子萌发所需要的外界条件。

实验过程:

1取3个无色、透明的玻璃杯,分别标记为A.B.C;在每个杯底铺适量的餐巾纸,并分别加入等量且适量的水。

2取30粒菜豆种子,随机平均分成3份,分别放在A.B.C杯底的餐巾纸上。

3将3个杯子的杯口密封好。其中C杯内用注射器抽尽气体后再密封;B杯密封后,用不透光的黑布全部罩住;A杯不做处理。如下图所示。

4将3个装置同时置于温暖的、有光照的环境中一段时间。

实验结果:

A.B杯内的菜豆种子多数萌发,C杯内的菜豆种子没有萌发。

请回答下列问题:

1对A和B这组对照实验,同学们最初所提出的问题是:

2对A和C这组对照实验,同学们最初所作出的假设是:

3对A和B这组对照实验,其实验变量是 ;对A和C这组对照实验,其实验组是

4根据A和C这组对照实验的实验结果,可以得出的结论是

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【题目】子女的某些特征像父母,这是因为(

A. 父母直接把蛋白质传给子女 B. 父母把遗传物质传给子女

C. 父母把细胞质内的物质传给子女 D. 父母把多种性状直接传给子女

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【题目】某中学生物兴趣小组在探究“馒头在口腔中的变化”时,进行了以下实验:

请回答下列问题:

(1)为了证明唾液对馒头有消化作用,在②号试管的A处应加入___________,作为①号试管的______________实验。

(2)①号试管不变蓝的原因是唾液中含有_________________,它能促进淀粉的分解。

(3)探究 “牙齿的咀嚼和舌的搅拌” 有助于食物的消化,是选用_________两号试管进行对照。

(4)食物中淀粉的消化是从________开始的,我们吃饭时应该细嚼慢咽。

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【题目】某同学不小心划破手指并少量出血,在伤口自动止血中起主要作用的血细胞是

A红细胞 B白细胞 C血小板 D吞噬细胞

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【题目】下图表示淀粉、蛋白质和脂肪在消化道各部位被消化的程度,据图回答下列问题。 (纵坐标表示各营养成分的含量,横坐标ABCDE表示消化道的各段):

(1)曲线丙表示________的消化;该物质最终被消化成________才能被吸收;曲线____表示淀粉的消化,该物质是在________开始被消化的。

(2)人体吸收营养物质的主要器官是____________(填字母)。在肝炎病人的体内,________的消化会受到影响。

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【题目】杜鹃和杜鹃鸟共有的结构是( )

A. 细胞核 B. 细胞壁 C. 液泡 D. 叶绿体

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【题目】原鸡产蛋很少,但现在的蛋鸡产蛋量很大,原鸡进化成为蛋鸡的正确顺序是

人们专门饲养和繁殖产蛋多的鸡 产蛋多的变异逐代积累而得到加强 原鸡产生了可遗传的产蛋多的变异

A①②③ B③②① C①③② D③①②

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【题目】如图是一盆栽藤本绿色植物局部与相关设施的连接示意图,其中AB为该植物体上生长状态良好的两片绿色叶片,A位于普通空气之中,B位于双向通气的无色透明玻璃盒内,F1F2为通气阀门,氢氧化钠溶液能吸收空气中的二氧化碳,请根据下列题设要求,分析回答:

1)将该装置置于黑喑中,打开阀门F1F2,开启吸气泵置换掉玻璃盒内原有气体后,同时关闭F1F2和吸气泵.10小时后,再次同时打开F1F2和吸气泵,观察瓶中澄清石灰水发生的变化是: .此变化说明:绿色植物体通过 作用释放了二氧化碳.

2)若先将该盆植物体置于黑暗中一昼夜,再按图示设置,先开启F1F2和吸气泵,待玻璃盒内原有气体置换后,将该装置置于阳光下照射34小时(F1F2和吸气泵始终保持开启状态).然后取叶片AB分別经脱色、漂洗、滴加碘液、冲洗后观察叶片颜色变化,其中呈现蓝色的叶片是 ,说明淀粉是光合作用的产物,对比AB两叶片颜色的不同,可以得出该对照实验的结论是:

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