【题目】如图是呼吸系统示意图,请据图回答
(1)图中①②③④⑥组成________,是气体进出肺的通道.
(2)消化系统和呼吸系统共有的器官是_________.
(3)图中[__](填序号)是呼吸系统的主要器官,是完成气体交换的主要场所.
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【题目】下面图一和图二分别是某生态系统中的碳循环及能量流动示意图,请据图分析回答下列问题
(1)图一中B代表生态系统的哪种组成成分?_____________。
(2)图一中的箭头表_____________,请写出图一中的一条食物链_____________。
(3)图二中能量流动的源头Y是_____________;图中的X表示的生理过程是_____________。
(4)第一营养级到第三营养级的方框逐级减小代表能量在流动过程中_____________。该生态系统中,若第一营养级消耗100千焦能量,则第三营养级最多可获得_____________千焦能量。图一中的D对应图二中的_____________。
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【题目】图是人体消化系统模式图,请据图回答下列问题。
(1)人咀嚼馒头时会感到有甜味,是[ ]_____分泌的____在口腔内将淀粉分解为麦芽糖的缘故。
(2)[____]胰腺作为消化腺所分泌的消化液可以消化____________。
(3)[ ]____分泌的胆汁虽不含消化酶,但能对______进行乳化,故肝炎病人不宜吃油腻食物。
(4)食物的消化和吸收主要在[ ]____内进行,被吸收的营养成分随血液循环运往全身。
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【题目】经过血液与组织细胞间的气体交换,血液成分发生的变化情况是( )
A. 氧气含量增加.二氧化碳含量增加 B. 氧气含量减少.二氧化碳含量增加
C. 氧气含量减少.二氧化碳含量减少 D. 氧气含量增加.二氧化碳含量减少
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【题目】小悦在“探究唾液对淀粉的消化作用”活动中,进行如下操作
①取两支试管,分别加入少许等量的馒头碎屑,编号为A、B;
②A试管中加入2毫升清水,B试管中加入2毫升唾液;
③将两支试管充分振荡后,放入盛有温水的烧杯中;
④10分钟后取出,各加入2滴碘液.请分析回答
(1)小悦在该探究活动中作出的假设是__.
(2)该探究活动的变量是__,除变量外,其它条件都应该__.
(3)温水应控制在__℃左右,是为了模拟人体温度.
(4)小悦使用馒头碎屑,是为了模拟__的咀嚼.
(5)滴加碘液后,不变蓝的是[__]试管,这是因为唾液中的__酶将馒头中的淀粉分解了.
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【题目】如图为反射弧模式图,李明不小心被针扎到,迅速缩手,对该反射弧的叙述正确的是( )
A. [3]是神经中枢,能产生感觉
B. 若[4]处受到损伤就不能发生反射
C. 该反射弧完成的是复杂(条件)反射
D. 完成反射活动的正确传导路线是[5]→[4]→[3]→[2]→[1]
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【题目】在显微镜下观察小鱼尾鳍内的毛细血管时,应寻找
A. 有搏动的微小血管
B. 血液流向头部的血管
C. 血液流向尾部的血管
D. 红细胞单行通过的血管,血流缓慢的血管
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【题目】人体是一个统一整体,各器官、系统之间存在着密切的联系。图一是人体的某些生理活动示意图(其中a为葡萄糖,腺体包括内分泌腺和外分泌腺),图二为饭后血糖含量在一定时间内变化曲线,回答下列问题:
(1)人体不断地进行着气体交换,通过血液与_____的气体交换,血液由静脉血变为动脉血。
(2)葡萄糖从消化道到达心脏(腔)的途径:消化道处毛细血管→各级静脉→_____→右心房。
(3)图一中,人体有多条排泄途径,其中尿素的排泄途径有_________条。
(4)正常人血液中的葡萄糖等物质可以过滤到肾小囊中,但血液中_____不能过滤到肾小囊中。
(5)若腺体为肝脏,它分泌的___________,进入消化道后可促进脂肪的消化;若腺体为唾液腺,看见自己喜欢吃的食物,唾液腺就会“情不自禁”地分泌唾液。这是一个______的反射;若腺体为内分泌腺,在图二中,曲线AB段表示饭后消化道中的葡萄糖经过吸收而含量上升, BC段表示其含量下降。BC段下降的原因是内分泌腺中_________分泌的物质进入血液起到了调节作用。
(6)分布在血液中吞噬细胞可以将侵入人体的病原体吞噬消化。从免疫角度来看,属于 免疫。
(7)将经过染色的人血永久涂片放在低倍显微镜下观察,在视野中清晰地看到许多红细胞,却看不到白细胞。此时应该进行的操作是 ,才最有可能观察到白细胞。
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