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    【题目】绿色开花植物体的结构层次是（ ）

    A. 细胞→器官→组织→人体

    B. 细胞→器官→组织→体系→人体

    C. 细胞→组织→器官→系统→个体

    D. 细胞→组织→器官→个体

    【答案】D

    【解析】试题绿色开花植物体的结构层次是：细胞→组织→器官→个体，没有系统这个层次。

    练习册系列答案
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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】性状表现正常的一对夫妇，生了一个白化病（致病基因是a）的孩子，这个孩子的基因组成是？再生一个白化病男孩的概率是多少（　　）

    A. Aa、25% B. aa、25% C. Aa、12.5% D. aa、12.5%

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】不是每一朵花都能结出果实，能结出果实的花一定（　　）
    ①长有雌蕊和雄蕊 ②长有雌蕊 ③经历了自花传粉 ④经历了传粉 ⑤经历了受精．
    A.①④⑤
    B.①③⑤
    C.②④⑤
    D.②③⑤

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】如图为人体体细胞中的一对基因（B和b），位于一对染色体上的示意图，下列与此相关的叙述不正确的是（ ）

    A. B表示显性基因

    B. 如果B来自父方，则b来自母方

    C. 此个体表现出的是B所控制的形状

    D. b控制的形状不能在后代中表现，属于不遗传的形状

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】某小组的同学为了研究植物的呼吸作用、光合作用等生理过程进行探究实验。他们向如图装置的瓶内装入一定量湿润的、萌发的种子，通过一有开关的导管连通一盆植物（用透明塑料袋将植株密封），将此装置放在光下。请回答下列问题：

    （1）实验过程中瓶内温度将______（填“降低”或“升高或“不变”）：在光下绿色植物进行______（填生理过程名称）。

    （2）在其他条件不变的情况下，如关闭开关，与没有关闭开关前相比，一定时间内，透明塑料袋中的氧气含量将______（填“降低或“升高”），理由是：______。

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】鱼类不仅为人类提供了富含蛋白质的食物，还深深融入了中华传统文化中。如图年画中的鱼寓意“年年有余”。请回答下列问题：

    （1）请列举两项鱼类适于在水中生活的特征：______。

    （2）“竭泽而渔”这个成语告诚人们对鱼类等生物资源的利用不能______。

    （3）由于长期过度捕捞和水污染等原因，鱼类的生存面临严重威胁。为了合理利用和保护鱼类资源，保护产卵期的亲鱼和育肥期的幼鱼，《中华人民共和国渔业法》规定：______。

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】下列属于人体结构层次的是（ ）

    A．细胞→组织→器官→系统→个体 B．细胞→器官→个体

    C．细胞→器官→组织→个体 D．细胞→组织→器官→个体

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】如图是某生态系统的物质循环示意图，请回答：

    （1）细菌和真菌在起促进物质循环的作用，这些细菌和真菌能将自然界中的有机物分解成水、__________和无机盐．

    （2）有些细菌和真菌从活的动植物体和人体吸收有机物，导致动植物和人患病．例如手足癣就是由__________感染引起的．

    （3）但细菌和真菌并非一无是处，它们可以和其他生物生活在一起，相互依赖，彼此有利，一旦分开，两者都受到很大的影响甚至死亡，这样的关系被称为__________．

    （4）在生态系统中各种生物的__________ 和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象就叫____________________．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】图为动、植物细胞结构图，对其结构和功能叙述错误的是(　　)

    A. 甲、乙细胞都具有细胞膜、细胞质和细胞核

    B. 甲、乙细胞中都有与呼吸作用有关的线粒体

    C. 甲图中的①与细胞内外物质的进出有关

    D. 乙图中的②能将无机物合成有机物

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