【题目】如图表示植物细胞内的物质和能量变化,其中A、B、①、②、③依次为( )
A.叶绿体、线粒体、氧气、二氧化碳、水
B.线粒体、叶绿体、氧气、二氧化碳、水
C.光合作用、呼吸作用、二氧化碳、氧气、水
D.呼吸作用、光合作用、二氧化碳、氧气、水
【答案】A
【解析】解:植物细胞的绿色部分含有A叶绿体,叶绿体是光合作用的场所,叶绿体中的叶绿素能够吸收光能.将光能转变成化学能,并将化学能储存在它所制造的有机物中.B线粒体是植物细胞和动物细胞都含的能量转换器.线粒体是呼吸作用的场所,将储存在有机物中的化学能释放出来,为细胞的生命活动提供能量.叶绿体、线粒体都是能量转换器,存在于细胞质中;绿色植物通过叶绿体利用光能,把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物(如淀粉),并且释放出氧气的过程.叫做光合作用.用式子表示为:二氧化碳+水 有机物(淀粉)+氧气.光合作用的原料是②二氧化碳和③水;场所是叶绿体;条件是光;产物是:淀粉和①氧.由图可知,①代表氧气,②代表二氧化碳,③代表水.
故选:A
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如图所示,图1是模拟膈肌运动的示意图,图2是某人在一次平静呼吸过程中肺内气压变化曲线.下列有关叙述中,正确的是( )
A.甲表示吸气过程,对应曲线AB段
B.甲表示吸气过程,对应曲线BC段
C.乙表示吸气过程,对应曲线AB段
D.乙表示吸气过程,对应曲线BC段
查看答案和解析>>
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如图所示是海带的结构示意图,请根据图回答问题.
(1)海带生活在中,它属于原生生物中的 .
(2)海带是多细胞的藻类,其个体像根的部分叫 , 起作用.像叶的部分叫 , 能进行光合作用.没有、、的分化.
(3)海带体内因含较多的而呈褐色,所以海带属于褐藻.
查看答案和解析>>
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】图一表示人体的血液循环系统,其中①、②、③、④表示心脏的四腔室,A、B、C、D表示连接心脏的四条血管;图二中甲、乙表示两块上肢骨骼肌.请据图回答下列问题:
(1)某人中餐吃的米饭,富含淀粉,将在(器官)被最终消化为葡萄糖,而这些葡萄糖将首先到达心脏四腔中的[] .
(2)当血液经过肺泡周围毛细血管后,其中的氧气含量增加,被称为血.
(3)葡萄糖等营养物质,以及氧气通过血液循环被送到上肢处的组织细胞,并在线粒体中进行作用,从而释放能量,使(选填“甲”或“乙”)收缩,完成伸肘运动.
查看答案和解析>>
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】夏季雨后的肥沃的蔬菜地里,白天常见到的蚯蚓在地面上活动,造成这一现象的原因是( )
A. 土壤中蚯蚓太多而食物缺乏
B. 土壤浸水后缺乏空气,蚯蚓得不到充足的空气
C. 蚯蚓雨后喜欢晒太阳
D. 蚯蚓承受不了湿土的压力
查看答案和解析>>
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】为了指导农业生产,某实验小组对植物的光合作用进行了探究,设计的实验装置如图,请分析问题:
(1)实验前将三株完全相同的植株放在黑暗处一昼夜,其目的是 .
(2)甲、乙为一组对照实验,其实验变量是 .
(3)光照几小时后,取甲、乙、丙相同大小的一片叶子,放在盛有酒精的小烧杯中隔水加热,使叶片中的叶绿素溶解到酒精中,叶片变成黄白色,用清水漂洗后,滴加碘液,叶片变蓝色的是叶.
(4)对比甲、丙实验,可得出的结论是 .
(5)受该实验的启发,在农业生产中,为了促进温室里植物的生长和提高产量,应该采取的措施是(任写一点即可).
查看答案和解析>>
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】大豆种子的形成和萌发过程如图,下面有关它的分析错误的是( )
A.大豆受精卵中储存着遗传物质,①表示种皮
B.大豆种子的胚包含胚芽、胚轴、胚乳、胚根
C.②表示种子萌发的过程,最先突破种皮的是胚根
D.大豆种子萌发需要充足的氧气、水分和适宜的温度
查看答案和解析>>
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如图是桃花、果实和细胞的结构示意图,据图回答问题([]内填数字序号,横线上填文字):
(1)从图甲到图乙必须要经历两个重要的生理过程.
(2)完成受精后,甲图中[]可发育成乙图中的[2].
(3)乙图中[3]可利用光能,进行光合作用.这一过程是在在图2中[]完成的.
(4)图(填“1”或“2”)示乙图中[3]的细胞结构.果实放久了,其中的糖分会减少,主要是因为图2中[]进行呼吸作用消耗了糖分.
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话:027-86699610 举报邮箱:58377363@163.com