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    （2010?泰安）2010年春天，我国西南五省遭遇大范围干旱，部分地区旱情甚至百年一遇．截至3月23日，西南五省耕地受旱面积9654万亩，作物受旱7097万亩．造成这一现象的主要环境因素是（　　）
    分析：此题主要考查了环境中的非生物因素对生物的影响．解答时可以从环境特点和生物的关系方面来切入．
    解答：解：环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素．非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等．生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，包括同种和不同种的生物个体．水是植物体的重要组成成分，植物的生长必须需要水，而我国云南五省干旱缺水，导致植物不能正常生长，甚至死苗．
    故选：C．
    点评：解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释
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    科目：初中生物 来源： 题型：

    （2010?泰安）细胞是生物体结构和功能的基本单位，某同学对细胞进行了探究．如图是他在显微镜下先后看到的洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的图象．请据图回答问题：
    （1）为实现从A到B的图象转变，该同学进行了怎样的操作？
    向左上方移动临时装片
    向左上方移动临时装片
    ．
    （2）在制作临时装片时，他闻到了一股辛辣气味，这些物质存在于细胞中的[
    5
    5
    ]
    液泡
    液泡
    （[]内填图中的代码，其后填相应的名称，以下同）中．
    （3）细胞中的能量转换器存在于[
    4
    4
    ]
    细胞质
    细胞质
    中，细胞中遗传信息的载体--染色体存在于[
    3
    3
    ]
    细胞核
    细胞核
    ．
    （4）观察完植物细胞，该同学又制作和观察了人口腔上皮细胞临时装片，与图B相比较，他将观察不到哪些结构？
    细胞壁和液泡
    细胞壁和液泡
     （填结构名称）．

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    科目：初中生物 来源： 题型：阅读理解

    （2010?泰安）图表示淀粉、脂肪和蛋白质在消化道各器官（依次用A、B、C、D、E表示）被消化的程度．
    请回答问题：
    （1）图中X在A处开始被消化，原因是A中具有可以消化X的消化酶
    唾液淀粉酶
    唾液淀粉酶
    ，在该酶的作用下，X被分解为
    麦芽糖
    麦芽糖
    ．
    （2）三种物质均可在D处被消化，D器官与此功能相适应的特点是：
    小肠很长；有许多的环形皱襞和小肠绒毛；小肠内有肠液、胰液和胆汁等多种消化液
    小肠很长；有许多的环形皱襞和小肠绒毛；小肠内有肠液、胰液和胆汁等多种消化液
    ．
    （3）胆汁也是一种消化液，与其它消化液相比不含
    消化酶
    消化酶
    ．那么，胆汁对脂肪的消化起什么作用呢？
    请选用下面的材料进行探究．
    材料：猪胆汁、花生油、清水、2支试管、滴管、量筒等．
    ①探究方案：
    取两支试管，分别作标记并加入等量的花生油少许；在其中一支试管中加入4毫升胆汁，另一支试管中加入等量的清水；充分振荡后放入37℃温水中10分钟
    取两支试管，分别作标记并加入等量的花生油少许；在其中一支试管中加入4毫升胆汁，另一支试管中加入等量的清水；充分振荡后放入37℃温水中10分钟
    ；
    ②预测现象：
    加入胆汁的试管内，花生油呈现乳状；加入清水的试管内，花生油和水出现了明显的分层
    加入胆汁的试管内，花生油呈现乳状；加入清水的试管内，花生油和水出现了明显的分层
    ；
    ③得出结论：
    胆汁对脂肪有乳化作用
    胆汁对脂肪有乳化作用
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    （2010?泰安）在生物圈中，绿色植物对于促进物质循环和能量流动具有重要作用．请回答下列问题：
    （1）绿色植物可以通过
    蒸腾作用
    蒸腾作用
    促进生物圈中的水循环，完成此生理过程的主要器官是
    叶
    叶
    ．
    （2）绿色植物的光合作用可以吸收
    二氧化碳
    二氧化碳
    ，放出
    氧气
    氧气
    ，维持生物圈中的碳一氧平衡．
    （3）人们常常将盆栽的花卉放在卧室中美化环境，这是不科学的．为了说明这一问题，某人做了这样的实验：
    ①将一株盆栽天竺葵用透明塑料袋罩住，从茎的基部扎紧袋口．②放置6小时后，将袋内气体排入装有澄清石灰水的试管中，观察石灰水是否变浑浊．
    以上步骤中有一处明显的错误，请改正：
    将透明塑料袋改用黑色塑料袋
    将透明塑料袋改用黑色塑料袋
    ．
    通过改正后的实验，你得出的结论是：
    植物的呼吸作用产生了二氧化碳
    植物的呼吸作用产生了二氧化碳
    ．
    （4）生物圈中各种生物的能量，最终来源于绿色植物固定的
    太阳能
    太阳能
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    （2010?泰安）动物都有与各自生活环境和习性相适应的形态结构特征．请分析回答问题：
    （1）蝗虫生活在干旱的陆地上，它具有
    外骨骼
    外骨骼
    ，可以防止体内水分的蒸发．
    （2）鲫鱼的身体呈
    梭
    梭
    形，可以减小游泳的阻力．
    （3）家兔是食草动物，请你列举与这一生活习性相适应的结构特点：
    牙齿分为门齿和臼齿、消化道上有发达的盲肠
    牙齿分为门齿和臼齿、消化道上有发达的盲肠
    ．
    （4）家鸽在飞翔时需要消耗大量的氧，因此，除了用肺呼吸以外，还有
    气囊
    气囊
    辅助呼吸．
    （5）狼、鹿等陆生动物具有发达的感觉器官和
    神经系统
    神经系统
    ，能够对多变的环境及时做出反应．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    （2010?泰安）在了解了细菌和真菌的分布特点后，同学们对洗手前后细菌和真菌数量变化情况产生了浓厚的兴趣．以下是四位同学的对话，请分析回答：
    甲：洗手前后，手上的细菌和真菌一样多吗？
    乙：利用培养基，怎样证明手上有细菌和真菌呢？
    丙：将手上的细菌和真菌在培养基上接种时，需要设计对照实验．
    丁：根据生活经验和常识，我认为洗手可以减少手上的细菌和真菌的数量．
    （1）四位同学的对话，可以作为探究问题的是
    甲
    甲
    ，可以作为假设的是
    丁
    丁
    ．
    （2）以下是培养细菌和真菌的步骤，请进行排序：
    D→B→A→C
    D→B→A→C
     （用字母和箭头表示）．
    A．培养    B．接种    C．观察    D．配制培养基，高温灭菌后冷却
    （3）根据丙同学的叙述，请写出对照实验的设计思路：
    洗手前后，选用同一手指分别在两个相同的培养皿培养基上按手印
    洗手前后，选用同一手指分别在两个相同的培养皿培养基上按手印
     （只答要点）．
    （4）在观察现象时，发现两培养基上的菌落都较小，且表面光滑黏稠，可判断这是
    细菌
    细菌
    菌落．
    （5）实验结果证明：洗手后，手上的细菌明显减少了．这对我们的生活方式有什么启示？
    注重个人卫生，勤洗手等
    注重个人卫生，勤洗手等
    ．

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