精英家教网 > 初中生物 > 题目详情
19.某生物兴趣活动小组同学通过查阅资料知道:酶在不同pH条件下的活性不同.为探究酶活性与pH之间的关系,他们准备了如下的实验材料:洁净试管若干只,pH依次为1.2.3.4.5的为蛋白酶溶液,1cm的正方体蛋白块若干,37℃的水浴温度环境
探究“酶活性与pH之间的关系”的实验操作步骤如下:
a.取5只洁净的试管,分别编号1.2.3.4.5;
b.向编号为1.2.3.4.5的5支试管中分别加入等量的pH为1.2.3.4.5的蛋白酶溶液;
c.向每支试管中加1块1cm3的正方体蛋白块
d.将5支试管均放置37℃的水浴环境中
e.观察并记录试管内蛋白块消失所需的时间
并记录实验数据.(如图为根据数据绘制的曲线).请结合上述提示完成以下问题
(1)酶的活性除了与PH值有关,还与温度有关.
(2)在人的消化道内,能分泌本实验酶的部位是胃和小肠.
(3)请说出酶活性与蛋白块消失的时间之间的关系是酶的活性越强,蛋白块消失的时间越短.
(4)由图分析可以看出,在pH为2时,酶的活性最强.
(5)如果在探究“酶活性与pH之间的关系”的实验中,蛋白块消失所需的时间过长,请你提出一项措施缩短该实验所用的时间将蛋白块处理的小一些.

分析 酶是一种特殊的蛋白质,是一种生物催化剂,它具有专一性、高效性,其催化效率受温度和酸碱度的影响.

解答 解:(1)由实验可知,酶的活性除了与PH值有关,还与温度有关.
(2)胃液和肠液、胰液中都有消化蛋白质的酶,所以在人的消化道内,胃和小肠中含有本实验的酶.
(3)由曲线可以看出酶活性与蛋白块消失的时间之间的关系是:酶的活性越强,蛋白块消失的时间越短.
(4)由图分析可以看出,在pH为2时,酶的活性最强,蛋白块消失的时间最短.
(5)如果在探究“酶活性与pH之间的关系”的实验中,蛋白块消失所需的时间过长,可能是蛋白块太大,消化时间长,应将蛋白块处理的小一些.
故答案为:(1)温度
(2)胃和小肠
(3)酶的活性越强,蛋白块消失的时间越短
(4)2
(5)将蛋白块处理的小一些

点评 能够理解掌握消化酶有关的坐标曲线图.

练习册系列答案
相关习题

科目:初中生物 来源:2016-2017学年山东省七年级上第一次月考生物卷(解析版) 题型:填空题

细胞是构成生物休的基本结构和功能单位。下图示动、植物细胞结构模式图,据图回答下列问题:

(1)图 示植物细胞的结构,[1] 的主要功能是

(2)光合作用的场所是[ ] ,呼吸作用的场所是[ ]

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:解答题

12.如图甲、乙、丙分别是人体消化系统结构、我国居民的平衡膳食宝塔及三大营养物质在消化道内消化曲线图示意图,请据图回答问题:

(1)甲图中,[1]口腔是淀粉的起始消化器官,淀粉最终被消化成葡萄糖,才能被人体吸收利用;[4]胃是蛋白质的起始消化器官,能够吸收蛋白质消化终产物的器官是[6]小肠
;脂肪类食物消化的起始器官是[6]小肠,脂肪的消化终产物是甘油和脂肪酸;[6]的主要功能是消化和吸收;[8]肝脏分泌的消化液中不含消化酶.
(2)乙图中,某同学长期摄入膳食宝塔中的第Ⅲ、Ⅳ类食物,而很少吃第Ⅰ类食物,这会导致人体内缺乏的重要供能物质是糖类,牛奶中含有丰富的蛋白质,青少年的生长发育以及受损细胞的修复和更新都离不开它,因此处于生长发育旺盛时期的青少年应多食用“平衡膳食宝塔”中的Ⅲ、Ⅳ(填代号)类食物;多吃“平衡膳食宝塔”中的第Ⅱ类,可以补充维生素,如果人体缺乏维生素A,就容易得夜盲症.
(3)丙图中,人体消化和吸收的主要场所是D(填字母代号);a、b、c三条曲线分别代表哪类物质的消化过程?a淀粉、b脂肪、c蛋白质;判断的理由是a在口腔被消化所以是淀粉,c在胃中被消化所以是蛋白质,b只在小肠中消化所以为脂肪.
(4)请你根据和理论膳食均衡营养的基本要求,写出一份较为合理的午餐食谱米饭、鱼、猪肉、青菜、苹果,.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:选择题

8.下列对微生物的认识,正确的是(  )
A.病毒没有细胞结构,营养方式有腐生和寄生两种
B.真菌都是多细胞生物,不含叶绿体,营养方式为异养
C.细菌都是单细胞生物,无成形的细胞核,能进行有性生殖
D.微生物在生态系统中的作用是分解动植物遗体

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:选择题

14.小红的早餐是两根油条加一杯牛奶,这些食物在小红体内被消化后的主要产物是(  )
A.脂肪、水、蛋白质B.葡萄糖、脂肪酸和甘油、氨基酸
C.葡萄糖、脂肪、氨基酸D.脂肪、淀粉、蛋白质

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:解答题

4.一种菊科植物从海拔500米的平原到海拔3000米以上的高山都有分布,但其植株的高度随海拔高度的增加而降低,现设计实验探究海拔高度是否是影响该菊科植物株高的因素,实验分组及处理如表,请分析并回答下列问题
组别原产地栽培地
第一组海拔500米a组海拔500米
海拔500米b组海拔3000米
第二组海拔3000米c组海拔500米
海拔3000米d组海拔3000米
(1)提出问题:海拔高度是影响该菊科植物株高的因素吗?作出假设海拔高度是影响该菊科植物株高的因素.
(2)a组和b组、c组和d组都是原产地相同的同一品种,且栽培地的土壤条件适宜并相同,这是为了保证实验结果只能是由海拔高度(变量)引起的.
(3)a组b组合的对照中,实验组是b组.
(4)实验最后测量每组各植株的高度,以平均值(选填“最大值”或“最小值”或“平均值”)为该组植株的株高
(5)请预测最可能的实验结果:D.
A、a<b c<d  B、a=b c=d  C、a>c b>d  D、a>b c>d.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:选择题

11.人体不断从外界吸收氧气,那么氧气的最终去向是(  )
A.用来构成组织细胞B.用来与血红蛋白结合
C.用来交换二氧化碳D.用来氧化分解有机物

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:解答题

8.如图为哺乳动物心脏的纵切面结构模式图,其中数字表示结构,请分析回答
(1)②中血液通过肺循环,经[③]肺静脉回流至心脏,短暂停留后进行体循环.
(2)血液循环的起点与终点分别是心室和心房.
(3)若往新鲜离体猪心的①中注水,水将从①(填数字)处流出,原因是主动脉与心室之间有防止血液倒流的动脉瓣,这体现了生物体结构和功能相适应的生物学观点,请再举一条该器官的结构和功能相适应的例子心脏肌肉发达,能够有节律地收缩,与其泵血功能相适应.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:填空题

9.生物体可以遗传的特征叫做遗传性状.

查看答案和解析>>

同步练习册答案