【题目】莲是一种常见的水生绿色开花植物。藕生长在几乎不含氧气的淤泥中,它是怎样解决通气问题的呢?小江猜想它体内有适应水中环境的特殊结构。于是小江同学制作叶片、叶柄和莲藕结构的临时装片并利用显微镜进行观察。
(1)在植物的分类上,莲属于被子植物中的______植物。“藕断丝连”的“丝”来自莲的_______组织。
(2)如图为小江制作临时装片时某步骤的操作示意图,为了防止装片上出现气泡,小江应用镊子夹起_______________,使其一边接触载玻片上的水滴,然后缓缓地盖在水滴上。
(3)若显微镜的目镜为5×,物镜为40×,则观察到的物镜放大了______倍。观察时,微调_____________,直至物像最清晰。
(4)研究发现叶片、叶柄和莲藕中均有气腔孔,且这些气腔孔彼此贯通,使叶片气孔吸收的氧气可以向下运输到莲的地下部分,供其_________作用的需要。
(5)莲的形态结构与水生生活相适应是____________的结果。
【答案】 双子叶 输导 盖玻片 200 细准焦螺旋 呼吸 自然选择
【解析】(1)被子植物又叫绿色开花植物,主要特征是:胚珠外有子房壁包被,种子有果皮包被;受精过程不需要水,具有双受精现象;有根、茎、叶、花、果实和种子六大器官,藕的种子外有果皮包被,属于被子植物中的双子叶植物。“藕断丝连”中的“丝”其主要成分是纤维素,属于输导组织。
(2)制作临时装片时,需在载玻片的中央滴一滴清水;盖盖玻片时,应用镊子夹起盖玻片,使它的一边先接触载玻片的水滴,然后缓缓地盖在水滴上,这样可避免盖玻片下面出现气泡而影响观察。葡萄糖
(3)若显微镜的目镜为5×,物镜为40×,则观察到的物镜放大了200倍。观察时,微调细准焦螺旋,直至物像最清晰。
(4)研究发现叶片、叶柄和莲藕中均有气腔孔,且这些气腔孔彼此贯通,使叶片气孔吸收的氧气可以向下运输到莲的地下部分,供其呼吸作用的需要。
(5)莲的形态结构与水生生活相适应是自然选择的结果。
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下列是与生殖有关的结构示意图(未按比例)。据图判断正误。
(1)甲图代表鸟类生殖细胞,卵黄就是鸟卵细胞的细胞核。__
(2)乙图中胎儿通过胎盘、脐带从母体获得营养物质和氧。__
(3)甲、乙、丙图所代表的生物都进行有性生殖,后代具有双亲遗传物质。__
(4)丙图所示的玉米粒属于器官,丁图所示蕨类植物孢子囊中的孢子属于组织。__
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下面是某实验小组在探究“蚂蚁是否喜欢甜食”的实验设计:
材料用具:一截劈开的竹筒(长15cm)、一只蚂蚁、一杯浓糖水、一杯清水、一个放大镜、两支滴管
实验步骤:
①在竹筒的两端,分别用两支滴管各滴上一滴浓糖水和一滴清水,将一只蚂放在两滴水之间的中点.
②用放大镜观察并记录蚂蚁的觅食行为.
③重复多次.
请根据以上实验设计回答下列问题:
(1)本实验的假设是__.
(2)本实验的变量是__.
(3)对实验结果的预测和分析:
预测①:若实验结果是蚂蚁爬向清水一端或停留在原处不动或不定向爬动,则说明__.
预测②:若实验结果是蚂蚁爬向浓糖水一端取食,则说明__.
(4)本实验设计的不足之处主要是__.
(5)一窝蚂蚁由不同的成员组成,蚂蚁是具有明显的__行为特征的动物.
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下列对植物体结构层次的描述正确的是( )
A、器官→组织→细胞→植物体 B、细胞→器官→组织→植物体
C、组织→细胞→器官→植物体 D、细胞→组织→器官→植物体
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】在肺泡与血液间的气体交换过程中,与气体交换无关的结构是下列哪一项?( )
A. 肺泡壁很薄 B. 毛细血管壁很薄 C. 气管比较长 D. 肺泡数量多
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如图是探究种子萌发的外界条件的对照实验,请分析总结实验结果。
【1】如图中有________组对照试验。
【2】可以萌发的种子是________号。
【3】5号种子不能萌发的原因是_____________。3号种子不能萌发的原因是_____________。
【4】分析实验结果,种子萌发需要的环境条件是 ①_________、②___________、③_____________ 。
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