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    对“禾谷类→昆虫→食虫鸟→鹰”这条食物链的叙述正确的是
    [     ]
    A．保护食虫鸟可提高禾谷类产量    
    B．初级消费者为食虫鸟    
    C．如果鹰全部迁走，食虫鸟数量会无限增加下去    
    D．最基础的环节是昆虫
    A
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    科目：初中生物 来源： 题型：

    图是某生态系统的简单示意图，请据图分析回答：
    （1）图中的禾谷类、水草能制造有机物，是生态系统的
    生产者
    生产者
    ，而昆虫、兔、鹰、鱼等是生态系统的
    消费者
    消费者
    ．
    （2）该生态系统中，禾谷类、食虫鸟、昆虫、鹰之间通过吃与被吃关系，能形成一条食物链，这条食物链可表示为：
    禾谷类→昆虫→食虫鸟→鹰
    禾谷类→昆虫→食虫鸟→鹰
    ．该食物链中属于第一营养级的是
    禾谷类
    禾谷类
    ．如果食虫鸟的数量突然减少，则昆虫的数量将
    增加
    增加
    ．
    （3）上述食物链中，数量最少的生物是
    鹰
    鹰
    ，因为能量在沿食物链各个环节的传递过程中会逐级
    递减
    递减
    ．
    （4）图中的真菌、细菌是生态系统的
    分解者
    分解者
    ，它们能将动植物遗体、遗物中的有机物分解成无机物，供植物再利用，对生态系统的
    物质循环
    物质循环
    起着不可替代的作用．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    （2007?烟台）如图是王明同学调查某生态系统后而绘制的简图，请据图答题：
    （1）请帮王明同学将图中的生物按形态结构特点进行归类：
    植物：禾谷类、水草；动物：昆虫、食虫鸟、兔、鱼、鹰；其他生物：细菌、真菌
    植物：禾谷类、水草；动物：昆虫、食虫鸟、兔、鱼、鹰；其他生物：细菌、真菌

    （2）在这个生态系统中，阳光空气水等属于
    非生物
    非生物
    因素．细菌、真菌在生态系统中扮演
    分解者
    分解者
    角色．
    （3）请写出图中陆地部分有捕食关系的食物链：
    禾谷类→昆虫→食虫鸟→鹰；禾谷类→兔→鹰
    禾谷类→昆虫→食虫鸟→鹰；禾谷类→兔→鹰

    （4）为了防治害虫对禾谷类的危害，农民伯伯常喷洒农药．久而久之，昆虫的抗药性越来越强，原因是
    农药对昆虫抗药性变异进行了选择
    农药对昆虫抗药性变异进行了选择
    ；经过检测，在鱼体内也发现了这种农药，这个事例可以说明
    生物圈是一个统一的整体
    生物圈是一个统一的整体
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    （2012?曹县质检）如图是小明调查某生态系统后绘制的简图，请据图回答．
    （1）此生态系统中昆虫、兔、鱼等动物属于
    消费者
    消费者
    ；禾谷类、水草等植物属于
    生产者
    生产者
    ；细菌、真菌属于
    分解者
    分解者
    ；阳光、空气、水等属于
    非生物
    非生物
    因素．
    （2）请写出图中陆地部分有捕食关系的一条完整食物链：
    禾谷类→昆虫→食虫鸟→鹰 或 禾谷类→兔→鹰
    禾谷类→昆虫→食虫鸟→鹰 或 禾谷类→兔→鹰
    ．
    （3）为了防治害虫，农民常喷洒农药．久而久之，昆虫的抗药性越来越强，原因是农药对昆虫的抗药性变异进行了
    选择
    选择
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    如图是某生态系统的简单示意图，请据图分析回答：
    （1）图中的禾谷类、水草能制造有机物，是生态系统的
    生产
    生产
    者，而昆虫、兔、鹰、鱼等是生态系统的
    消费
    消费
    者．
    （2）该生态系统中，禾谷类、食虫鸟、昆虫、鹰之间通过
    吃与被吃
    吃与被吃
    关系，能形成一条食物链，这条食物链可表示为
    禾谷类→昆虫→食虫鸟→鹰
    禾谷类→昆虫→食虫鸟→鹰
    ．该食物链中，数量最少的生物是
    鹰
    鹰
    ，因为能量在沿食物链流动时会逐级
    递减
    递减
    ．
    （3）图中的真菌、细菌是生态系统的
    分解
    分解
    者，它们能将动物粪便、动植物尸体中的有机物分解，供植物再利用，对生态系统的
    物质循环
    物质循环
    起着不可替代的作用．
    （4）图中的鱼背部呈灰色，腹部呈白色，这一特征有利于鱼在水中躲避天敌，这体现了生物对环境的
    适应
    适应
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    如图是生物课外小组调查某生态系统后绘制的简图，请据图答题．
    （1）在这个生态系统中，阳光、空气和水等属于
    非生物
    非生物
    因素．细菌、真菌是这个生态系统中
    分解者
    分解者
    ，它们的作用是
    将动植物的遗体或遗物最终分解为无机物归还无机环境
    将动植物的遗体或遗物最终分解为无机物归还无机环境
    ．
    （2）在这个生态系统中，生产者是
    禾谷类、水草
    禾谷类、水草
    ，它们的作用是
    制造有机物为其他生物提供营养物质和能量
    制造有机物为其他生物提供营养物质和能量
    ．
    （3）请你写出图中陆地部分有捕食关系的食物链：
    禾谷类→昆虫→食虫鸟→鹰；禾谷类→兔→鹰
    禾谷类→昆虫→食虫鸟→鹰；禾谷类→兔→鹰
    ．
    （4）为了防治害虫对禾谷类的危害，农民伯伯常喷洒农药．久而久之，昆虫的抗药性越来越强，原因是
    农药对昆虫的抗药性变异进行了选择
    农药对昆虫的抗药性变异进行了选择
    ；经过检测，在鱼体内也发现了这种农药，这个事例可以说明
    生物圈是一个统一的整体
    生物圈是一个统一的整体
    ．

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