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    显微注射获得传基因超级鼠示意图
    （1）在这项研究中，被研究的性状是鼠的
    大小
    大小
    ，控制这个性状的基因是
    大鼠生长激素基因
    大鼠生长激素基因
    ．
    （2）转基因超级鼠的获得说明了
    基因控制着生物的性状
    基因控制着生物的性状
    ．
    （3）由此可推论，在生物的传宗接代过程中，传下去的是性状还是控制性状的基因？传下去的是
    控制生物性状的基因
    控制生物性状的基因
    ．
    （4）在将受精卵注入输卵管的过程中，每次注射的受精卵既有注射了生长激素基因的受精卵，又有未注射生长激素基因的受精卵，这样做的目的是
    对照
    对照
    ．
    分析：此题考查的是转基因技术．转基因技术就是把一个生物体的基因转移到另一个生物体DNA中的生物技术．
    解答：解：（1）生物体的形态特征、生理特征和行为方式叫做性状，通过超级鼠产生的过程可知，控制鼠的个体大小的是大鼠生长激素基因．
    （2）鼠的个体的大小是由大鼠的生长激素基因控制的，由此可以说明基因控制着生物的性状．
    （3）在这个实验中导入的是大鼠生长激素基因，得到的是超级鼠，可见在生物传种接代的过程中，传下去的是控制生物的性状的基因．
    （4）注射过大鼠生长激素基因的受精卵发育成超级鼠，而未注射大鼠生长激素基因的受精卵发育成普通鼠，通过对比可知鼠的个体的大小（性状）是有生长激素基因控制的．
    故答案为：
    点评：掌握转基因技术原理和应用，理解生物的性状是由基因控制的．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源： 题型：

    如图是显微注射获得转基因超级鼠示意图，回答下列问题：

    （1）如图为转基因超级鼠的产生过程．在这项研究中，被研究的性状是
    鼠的个体大小
    鼠的个体大小
    ，控制这个性状的基因是
    大鼠生长激素基因
    大鼠生长激素基因
    ．注射这个基因使用
    显微注射器
    显微注射器
    工具．
    （2）注射过
    大鼠生长素基因
    大鼠生长素基因
    的受精卵注入到
    普通雌鼠的体内
    普通雌鼠的体内
    ，发育成转基因超级鼠；而未受注射的受精卵发育成
    普通
    普通
    的鼠．
    （3）转基因超级鼠的获得，说明性状是由
    基因
    基因
    控制的．
    （4）由此可知，在生物传种接代的过程中，传给后代的是
    基因
    基因
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    显微注射获得传基因超级鼠示意图
    （1）在这项研究中，被研究的性状是鼠的________，控制这个性状的基因是________．
    （2）转基因超级鼠的获得说明了________．
    （3）由此可推论，在生物的传宗接代过程中，传下去的是性状还是控制性状的基因？传下去的是________．
    （4）在将受精卵注入输卵管的过程中，每次注射的受精卵既有注射了生长激素基因的受精卵，又有未注射生长激素基因的受精卵，这样做的目的是________．

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：解答题

    显微注射获得传基因超级鼠示意图
    （1）在这项研究中，被研究的性状是鼠的______，控制这个性状的基因是______．
    （2）转基因超级鼠的获得说明了______．
    （3）由此可推论，在生物的传宗接代过程中，传下去的是性状还是控制性状的基因？传下去的是______．
    （4）在将受精卵注入输卵管的过程中，每次注射的受精卵既有注射了生长激素基因的受精卵，又有未注射生长激素基因的受精卵，这样做的目的是______．
    魔方格

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    科目：初中生物 来源：2011-2012学年安徽省美佛儿国际学校八年级（下）第一次月考生物试卷（解析版） 题型：填空题

    显微注射获得传基因超级鼠示意图
    （1）在这项研究中，被研究的性状是鼠的    ，控制这个性状的基因是    ．
    （2）转基因超级鼠的获得说明了    ．
    （3）由此可推论，在生物的传宗接代过程中，传下去的是性状还是控制性状的基因？传下去的是    ．
    （4）在将受精卵注入输卵管的过程中，每次注射的受精卵既有注射了生长激素基因的受精卵，又有未注射生长激素基因的受精卵，这样做的目的是    ．

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